Curso de Mediador educativo a Distancia en Oferta [+]

Detalles del curso


Con el curso "El docente como mediador", el autor del curso pretende comunicar a sus lectores la utilidad de los contenidos del manual del curso, así como la formación del docente en técnicas para mediar en conflictos, logrando identificarlos, analizarlos y resolverlos adecuadamente, siempre por el bien del ambiente educativo y los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan.

El pago del curso se realiza por Paypal, tarjeta, transferencia o ingreso bancario.

Dispone de un año para la realización del curso.

 

Este curso tiene un 72% descuento si se realiza por internet, antes 65 €, ahora 18 €
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Formas de Pago:

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  • Por Tarjeta: Nos tiene que indicar su nº de tarjeta, fecha de caducidad y CVC2 (tres dígitos detrás de la tarjeta).
  • Por Paypal.

 

PRÓLOGO.

1. INTRODUCCIÓN.

2. CÓMO MEJORAR LA CONVIVENCIA EN NUESTRAS ESCUELAS.
2.1. El Proyecto Educativo de Centro.
2.2. La educación transversal y el currículo.

3.  LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO  ESCOLAR.
3.1. ¿A qué afectan las normas de convivencia?
3.2. Aplicación de las normas de convivencia en la escuela.
3.3. Aplicación de una sanción.
3.4. ¿Quién juzga y sanciona?
3.5. Elaboración y aplicación del Reglamento de Régimen  Interno.

4.  LA CONVIVENCIA EN EL AULA.
4.1. La Comisión de Convivencia.

5.  LA COMUNIDAD ESCOLAR.

6. EL DOCENTE COMO MEDIADOR ESCOLAR.
6.1. El perfil del mediador.
6.2. El docente como mediador de conflictos.
6.3. Ejemplo de un caso de mediación de  conflictos.

7. FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
7.1. Importancia de la formación del profesorado.
7.2. Formación del docente como mediador de conflictos.
7.2.1. Objetivos.
7.2.2. Contenidos.
7.2.3. Medios e instrumentos.
7.2.4. Evaluación y valoración del profesor mediador.

8. LA ACCIÓN TUTORIAL.
8.1. Objetivos de la Acción Tutorial.
8.2. Tutoría y currículum.
8.3. Funciones tutoriales del docente.
8.4. Competencias y cualidades del tutor.
8.5. Aspectos que facilitan/entorpecen la Acción Tutorial.
8.6. La motivación de los docentes para ser tutores.
8.7. Problemática del orientador profesional en los centros de  Educación Primaria.
8.8. El tutor como mediador.

9. LA FAMILIA Y LA ESCUELA.
9.1. Tipos de relaciones entre familia-escuela.
9.2. Nivel de implicación directa de los padres.
9.3. La comunicación como vía de encuentro entre familia y  escuela.
9.4. La familia y la escuela: una nueva visión de futuro.

10. LOS ALUMNOS Y LA CONVIVENCIA ESCOLAR.           

11. POSIBLES FACTORES CAUSANTES DE PROBLEMAS EN LA ESCUELA.

12. LA INCLUSIÓN ESCOLAR FRENTE A LA SEGREGACIÓN COMO PREVENCIÓN DE CONFLICTOS EN LA ESCUELA.

13. FACTORES DE PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN LOS CENTROS ESCOLARES.
13.1. Componentes de la violencia.
13.2. Adaptación de la educación a los actuales cambios sociales.
13.3. Eliminar la exclusión en las escuelas.
13.4. Utilización de los procedimientos de disciplina.
13.5. Romper la relación entre diferencias de sexo y violencia.
13.6. Enseñar a rechazar la violencia.

14. VICTIMIZACIÓN  EN LAS ESCUELAS.
14.1 El bullying.
14.1.1. El círculo cerrado.
14.1.2. El agresor, la víctima y el grupo.
14.1.3. El papel del grupo.
14.1.4. El grupo como testigo victimizado.
14.1.5. El grupo como maltratador.
14.1.6. Consentimiento del bullying.
14.1.7. Dónde se produce el bullying.
14.1.8. Los padres ante el bullying.
14.1.9. Los docentes ante el bullying.
14.1.10. Consideraciones a tener en cuenta.
14.1.11. Estrategias para enseñar a evitar la  violencia.
14.1.12. Intervención y respuesta educativa ante la violencia.

15. EL APRENDIZAJE COOPERATIVO. CARACTERÍSTICAS Y UTILIDAD DENTRO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
15.1. Eficacia del aprendizaje cooperativo dentro del proceso educativo.
15.2. La adaptación a la diversidad.
15.3. Motivación y aprendizaje.
15.3.1. Tipos de motivación.
15.3.2. Factores relacionados con la motivación.
15.3.3. La motivación del profesor.
15.3.4. Motivación y rendimiento.
15.3.5. La motivación del alumno y tipos de metas académicas.
15.3.6. Estrategias para mejorar la motivación del  alumno.
15.3.7. La motivación y la creatividad.
15.4. La cooperación y la solidaridad.
15.5. Reparto de las posibilidades de éxito.
15.6. Realización conjunta de actividades y construcción del conocimiento.
15.7. El papel del profesor dentro de la enseñanza cooperativa.

16. PRINCIPALES MODELOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO.

17. PROGRAMA DE APRENDIZAJE COOPERATIVO PARA EDUCACIÓN PRIMARIA.

18. PROGRAMA DE APRENDIZAJE COOPERATIVO PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA.

19. EL ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA.
19.1. ¿Qué son las habilidades sociales?
19.2. Principales características de las habilidades sociales.
19.3. Clasificación de las técnicas de entrenamiento en habilidades sociales.
19.4. La asertividad.
19.4.1. Tres estilos de respuestas.
19.4.2. Pasos a seguir en la asertividad.
19.4.3. Técnicas para mejorar la asertividad.
19.5. Las habilidades de comunicación.
19.6. Las habilidades de comunicación no verbales.
19.6.1. Funciones básicas de la comunicación no verbal.
19.6.2. Algunas de las habilidades sociales no verbales más destacables.
19.7. La solución de problemas.
19.8. Entrenamiento en habilidades sociales.
19.8.1. Defender los propios derechos.
19.8.2. Hacer cumplidos.
19.8.3. Habilidad para negociar.
19.9. La generalización y transferencia de las habilidades  sociales.

BIBLIOGRAFÍA

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