Curso de Profesor de español como lengua extranjera a Distancia y Homologado [+]

Detalles del curso


El Centro de Formación Carpe Diem es Centro Colaborador de la Universidad Rey Juan Carlos, Universidad Pública Española.

Con este curso de Profesor de español como lengua extranjera (ELE) acreditado por la Universidad Rey Juan Carlos, podrá obtener puntos en los exámenes para los concursos-oposición, siendo puntuable como méritos dentro del apartado de formación en la mayoría de las convocatorias de la Administración Pública, en bolsas de contratación, oposiciones, plazas interinas, traslados y oposiciones de todo el país.

Estos cursos acreditados son muy valorados en todos los sectores labores porque optimizan la carrera curricular del alumno. Con los cursos Carpe Diem obtendrá una formación de calidad y sumará puntos para tener grandes oportunidades de éxito profesional tras adquirir competencias concretas. Además la modalidad Online y/o A Distancia que presentan estos cursos, conforma una metodología de aprendizaje flexible con el fin de que pueda superar sus contenidos y obtener su Diploma acreditado por la Universidad Rey Juan Carlos, de la manera cómoda.

Este curso va dirigido a los profesores en activo, a los profesores en formación y a aquellas personas que, en general, busquen orientaciones sobre los problemas que nos invaden en el momento de diseñar un curso en el campo de la enseñanza de las lenguas. En especial en este curso se tratará la enseñanza del español como segunda lengua (ESL) o como lengua extranjera (ELE).

El objetivo de este curso es formar al futuro docente de español en los ámbitos teóricos y prácticos de la enseñanza del español como segunda lengua y /o como lengua extranjera. (ELE y L2).

Los objetivos específicos de este curso son:

  • Diseñar cursos y organizar clases en función del diseño por objetivos y contenidos, que aplicará a los manuales de enseñanza del español o al material propio que realice.
  • Lograr diseñar evaluaciones coherentes con los contenidos dados en clase y autoevaluarse a través del aprendizaje de sus alumnos.
  • Diseñar, implementar y evaluar actividades para el aula ELE (Español como Lengua Extranjera).
  • Obtener una visión global de las herramientas metodológicas necesarias para impartir cursos de español para extranjeros. Orientar laboralmente y promocionar la calidad en la formación profesional para el empleo.

Este curso va dirigido a todos los interesados en el objeto del curso.

El curso se realiza en formato papel. Para matricularse pinche en el apartado "Comprar curso", complete sus datos y en breve recibirá la documentación. Si desea financiar el curso (sin necesidad de documentaicón) consulte el apartado "Formas de pago y descuentos"

El pago del curso se realiza por Paypal, tarjeta, transferencia o ingreso bancario.

Dispone de un año para la realización del curso.

Formas de Pago:

  • Contrareembolso: el pago del curso se realiza cuando se recibe el material.
  • Por Transferencia o Ingreso Bancario: Banco BBVA, cuenta ES08 0182 6065 66 0201509039, luego envíenos el justificante de pago por email (info@formacioncarpediem.com), fax al 956 48 83 14 o whatsapp (601320154), especificando su nombre o DNI en la transferencia.
  • Por Tarjeta: Nos tiene que indicar su nº de tarjeta, fecha de caducidad y CVC2 (tres dígitos detrás de la tarjeta).
  • Por Paypal.

Cursos Baratos Carpe Diem

Descuentos

  • Plan Reciclaje "en papel": 15% descuento (si alguien te deja los materiales del curso obtendrás este descuento adicional) 
  • Para más de 1 curso: 5% descuento.

Financiación al 0 %

Ahora puede pagar este curso en 2 plazos ¡SIN INTERESES! y ¡sin trámites! en el caso de que no pueda hacer frente al pago de una sola vez.

  • Formato papel:La primera cuota es de 90 € (al matricularse) y la segunda es de 33 € (a los 30 días de la matrícula)
  • Contenido LIBRO 1:

Tema. 1. Diseño y desarrollo de cursos conceptos clave.

Tema 2. Procesos de desarrollo del curso.

-   Procesos de desarrollo del curso: un esquema

-   Bases generales de desarrollo del curso

Tema 3. Análisis de necesidades y definición de objetivos.

-   El punto de partida

-   Alcance de análisis de necesidades

-   Necesidades y objetivos

-   Análisis de necesidades y evaluación

Tema 4. Contenidos y metodología: la lógica interna del programa.

-   El enfoque del programa: contenido vs. Metodología

-   Contenidos y m metodología desde la perspectiva del curso

Tema 5. Selección del tipo de programa.

-   Tipos de programas; cinco modelos

-   Otros tipos de programas

-   Variables en la selección del tipo de programa

Tema 6. Un programa centrado en el alumno.

-   Necesidades objetivas y contenidos

-   Necesidades subjetivas y metodología.

Ejercicios y reflexiones

Bibliografía

  • Contenido LIBRO 2:

Tema 1. Materiales basados en el método tradicional y en el estructuralismo

-   Método tradicional: gramática y traducción

-   Métodos basados en el estructuralismo

Tema 2. Materiales basados en los enfoques nocio-funcionales.

-   Los enfoques nocio-funcionales

Tema 3. Materiales basados en el enfoque comunicativo

-   El enfoque comunicativo

Tema 4. Materiales basados en un enfoque ecléctico

-   El enfoque ecléctico (o comunicativo moderado)

Tema 5. Materiales basados en un enfoque por tareas

-   El enfoque por tareas

Tema 6. Las actividades de la lengua y las actividades de clase

-   Definiciones de actividades

-   Actividades en el contexto educativo

-   Principios relacionados con la selección de actividades

-   A propósito de las metas personales y del tipo de aprendices en relación con la motivación

-   Preguntas clave sobre las actividades

-   La preparación de la clase

Tema 7. Tipología de actividades en función de lo que se hace con ellas

-   Tipología de actividades en función de lo que se hace con ellas

Tema 8. Actividades propias del enfoque comunicativo y del enfoque por tareas

-   Clasificación de las actividades en función del enfoque comunicativo

-   Las actividades en el enfoque por tareas

Tema 9. La necesidad de crear materiales

-   Relación entre las actividades y los papeles del alumnado y del profesorado

-   La motivación para crear

-   Preguntas-criterios para analizar y crear actividades

-   Las necesidades

Tema 10. Creación y explotación de materiales para la comprensión auditiva y audiovisual

-   Algunas reflexiones incluidas en el PCIC sobre pronunciación

-   ¿Por qué resulta difícil comprender en una LE?

-   Reflexión sobre las diferencias entre la lengua materna (LM) y la lengua extranjera (LE)

-   Para comprender mejor

-   Desarrollo de una actividad de comprensión auditiva

-   Tipología de ejercicios

-   Tipos de textos orales y fuentes

Tema 11. Creación y explotación de materiales para la comprensión lectora

-   ¿Cómo se lee?

-   Para leer mejor

-   Habilidades propias de la comprensión lectora

-   Estrategias de lectura. Estrategias cognitivas

-   Desarrollo de una actividad de comprensión lectora

-   Desarrollo de una actividad de comprensión lectora

-   Tipos de textos escritos

Tema 12. Creación de materiales para la expresión y la interacción orales

-   ¿Qué es hablar?

-   ¿Es bueno hablar?

-   Tipos de comunicaciones orales

-   Estrategias para hablar más. ¿O mejor?

-   Desarrollo de las etapas de expresión oral

-   Actividades para el nivel inicial (A1, A2 del MCER)

-   Actividades para el nivel básico/intermedio (B1, B2 del MCER)

-   Actividades para el nivel intermedio/avanzado (B2, C1 del MCER)

Tema 13. Creación y explotación de materiales para la expresión escrita

-   Sobre géneros, registros y estilos

-   Escribir: una tarea comunicativa

-   Escribir en lengua extranjera

Tema 14. La gramática pedagógica y su aplicación en clase

-   La aparición del PCIC. El inventario de Gramática

-   Motivación e instrucción

-   Principios para la presentación y reflexión gramaticales

-   Sobre la formación teórica del profesorado

-   Modelos teóricos que subyacen a nuestras propuestas prácticas. El relieve de las formas

-   La gramática pedagógica y sus reglas

-   Pasar a la acción

Tema 15. La enseñanza del vocabulario

-   La aparición de PCIC y su inventario de nociones específicas

-   Planos de análisis de una palabra

-   ¿Cómo enseñar vocabulario?

-   Estrategias para aprender vocabulario

-   Programar vocabulario. Crear actividades

-   Jugar con las palabras

 

 

El curso se realiza en formato papel.

Recibirá los materiales del curso en la dirección indicada en su matriculación. También puede acceder al Aula Virtual accediendo a la misma con las claves que le facilitaremos tras realizar su matriculación, donde encontrará material complementario a su curso (Biblioteca, Diccionario, Enlaces, FAQs, Foros, Mensajería con su tut@r, Noticias y sección de Ayuda).

MATERIALES DEL CURSO en papel:

Bolsa
Manual del curso
Carpeta porta-documentos
Cuaderno evaluativo
Atención tutorial Online
Catálogo de la Oferta formativa

La evaluación de este curso es en papel, contiene preguntas tipo test y desarrollo.
Para su comodidad, también puede realizar la evaluación por Internet, en el Aula Virtual, sección Evaluación y enviarla a los tutores de forma online.
Dispone de Ayuda Técnica y Profesional para la realización de la evaluación, a través del Aula Virtual (sección Mensajería), Email o Teléfono.
Una vez corregida la evaluación, su tut@r se pondrá en contacto con usted para notificarle el resultado de la misma.

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