Cursos educacion para oposciones [+]

Detalles del pack


Este pack está formado por estos cursos para oposiciones de educación:
- Técnico en mediación escolar: 300 horas
- Igualdad y diversidad en el aula: 110 horas

Con la realización de estos estos cursos baremables en oposiciones educación obtienes 2 títulos acreditados por la Universidad de 410 horas, así como 16 créditos  Europeos (ECTS) ¡ahora con 22% de descuento!Universidad_Nebrija_Formacion_continuaEstos cursos están dirigidos a todos los interesados y son muy valorados en las oposiciones de primaria y secundaria de Educación.

Somos líderes en la formación desde casa y es por ello que nuestros cursos para oposiciones de educación son muy valorados, siendo baremados en las oposiciones de todo el país, computando como méritos y ¡ahora con descuento!
Además al realizar estos cursos puntuables en educación, desde casa, puedes aprender de forma cómoda y flexible y así obtener los puntos para las oposiciones de educación que necesitas. Formas de realización: Realizar un curso Carpe Diem es muy sencillo y te permite obtener dos Títulos acreditados para oposiciones educación de la manera más rápida y cómoda posible.
Estos cursos se imparten a distancia, recibiendo los materiales del curso en su domicilio. Y podrá disponer de la ayuda de nuestros  tutores.

Evaluación:
La evaluación de estos cursos contiene preguntas de tipo test y preguntas de desarrollo. Una vez aprobada su evaluación comenzará a tramitarse la titulación acreditada la cual recibirás en el domicilio en un plazo aproximado de 4 meses.

Títulos de los cursos:
Con estos cursos obtienes 2 títulos acreditados por la Universidad.

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Formas de pago del curso:

El precio de estos cursos es de 135 €, en formato papel. Gastos de envío GRATIS. Puede financiarlo en 2 plazos, sin intereses ni trámites.

Si necesita más información sobre los Cursos Oposiciones Educación vea el siguiente vídeo:

Formas de Pago:

  • Contrareembolso: el pago del curso se realiza cuando se recibe el material.
  • Por Transferencia o Ingreso Bancario: Banco BBVA, cuenta ES08 0182 6065 66 0201509039, luego envíenos el justificante de pago por email (info@formacioncarpediem.com), fax al 956 48 83 14 o whatsapp (601320154), especificando su nombre o DNI en la transferencia.
  • Por Tarjeta: Nos tiene que indicar su nº de tarjeta, fecha de caducidad y CVC2 (tres dígitos detrás de la tarjeta).
  • Por Paypal.

Cursos Baratos Carpe DiemDescuentos:
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Financiación al 0 %: 

Ahora puede pagar este pack en 2 plazos ¡SIN INTERESES! y ¡sin trámites! en el caso de que no pueda hacer frente al pago de una sola vez.

  •  La primera cuota es de 90 € (al matricularse) y la segunda es de 45 € (a los 30 días de la matrícula)

CURSO: TÉCNICO EN MEDIACIÓN ESCOLAR

Este curso incluye un manual para "Recordar y Practicar"

UNIDAD 1

EL MEDIADOR ESCOLAR

PRÓLOGO.

1.    INTRODUCCIÓN. 

2.    CÓMO MEJORAR LA CONVIVENCIA EN NUESTRAS ESCUELAS.
2.1.  El Proyecto Educativo de Centro.
2.2.  La educación transversal y el currículo.

3.  LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO  ESCOLAR.
3.1.  ¿A qué afectan las normas de convivencia?
3.2.  Aplicación de las normas de convivencia en la escuela.
3.3.  Aplicación de una sanción.
3.4.  ¿Quién juzga y sanciona?
3.5.  Elaboración y aplicación del Reglamento de Régimen  Interno.     

4.  LA CONVIVENCIA EN EL AULA.
4.1.  La Comisión de Convivencia.

5.  LA COMUNIDAD ESCOLAR.

6. EL DOCENTE COMO MEDIADOR ESCOLAR.
6.1.  El perfil del mediador.
6.2.  El docente como mediador de conflictos.
6.3.  Ejemplo de un caso de mediación de  conflictos.

7. FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
7.1.  Importancia de la formación del profesorado.
7.2.  Formación del docente como mediador de conflictos.
       7.2.1. Objetivos.
       7.2.2. Contenidos.
       7.2.3. Medios e instrumentos.
       7.2.4. Evaluación y valoración del profesor mediador.

8. LA ACCIÓN TUTORIAL.
8.1.  Objetivos de la Acción Tutorial.
8.2.  Tutoría y currículum.
8.3.  Funciones tutoriales del docente.
8.4.  Competencias y cualidades del tutor.
8.5.  Aspectos que facilitan/entorpecen la  Acción  Tutorial.
8.6.  La motivación de los docentes para ser tutores.
8.7.  Problemática del orientador profesional en los centros de  Educación Primaria.
8.8.  El tutor como mediador.

9. LA FAMILIA Y LA ESCUELA.
9.1.  Tipos de relaciones entre familia-escuela.
9.2.  Nivel de implicación directa de los padres.
9.3.  La comunicación como vía de encuentro entre familia y  escuela.
9.4.  La familia y la escuela: una nueva visión de futuro.

10. LOS ALUMNOS Y LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

11. POSIBLES FACTORES CAUSANTES DE PROBLEMAS EN LA ESCUELA.

12. LA INCLUSIÓN ESCOLAR FRENTE A LA SEGREGACIÓN COMO PREVENCIÓN DE CONFLICTOS EN LA ESCUELA.

13. FACTORES DE PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN LOS CENTROS ESCOLARES.
13.1. Componentes de la violencia.
13.2. Adaptación de la educación a los actuales cambios  sociales.
13.3. Eliminar la exclusión en las escuelas.
13.4. Utilización de los procedimientos de disciplina.
13.5. Romper la relación entre diferencias de sexo y  violencia.
13.6. Enseñar a rechazar la violencia.

14. VICTIMIZACIÓN  EN LAS ESCUELAS.
14.1  El bullying.
        14.1.1. El círculo cerrado.
        14.1.2. El agresor, la víctima y el grupo.
        14.1.3. El papel del grupo.
        14.1.4. El grupo como testigo victimizado.
        14.1.5. El grupo como maltratador.
        14.1.6. Consentimiento del bullying.
        14.1.7. Dónde se produce el bullying.
        14.1.8. Los padres ante el bullying.
        14.1.9. Los docentes ante el bullying.
        14.1.10. Consideraciones a tener en cuenta.
        14.1.11. Estrategias para enseñar a evitar la  violencia.
        14.1.12. Intervención y respuesta educativa ante la violencia.

15. EL APRENDIZAJE COOPERATIVO. CARACTERÍSTICAS Y UTILIDAD DENTRO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
15.1. Eficacia del aprendizaje cooperativo dentro del proceso educativo.
15.2. La adaptación a la diversidad.
15.3. Motivación y aprendizaje.
        15.3.1. Tipos de motivación.
        15.3.2. Factores relacionados con la motivación.
        15.3.3. La motivación del profesor.
        15.3.4. Motivación y rendimiento.
        15.3.5. La motivación del alumno y tipos de metas académicas.
        15.3.6. Estrategias para mejorar la motivación del  alumno.
        15.3.7. La motivación y la creatividad.
15.4. La cooperación y la solidaridad.
15.5. Reparto de las posibilidades de éxito.
15.6. Realización conjunta de actividades y construcción del conocimiento.
15.7. El papel del profesor dentro de la enseñanza cooperativa.

16. PRINCIPALES MODELOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO.

17. PROGRAMA DE APRENDIZAJE COOPERATIVO PARA EDUCACIÓN PRIMARIA. 

18. PROGRAMA DE APRENDIZAJE COOPERATIVO PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA.

19. EL ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA.
19.1. ¿Qué son las habilidades sociales?
19.2. Principales características de las habilidades sociales.
19.3. Clasificación de las técnicas de entrenamiento en habilidades sociales.
19.4. La asertividad.
        19.4.1. Tres estilos de respuestas.
        19.4.2. Pasos a seguir en la  asertividad.
        19.4.3. Técnicas para mejorar la asertividad.
19.5. Las habilidades de comunicación.
19.6. Las habilidades de comunicación no verbales.
        19.6.1. Funciones básicas de la comunicación no verbal.
        19.6.2. Algunas de las habilidades sociales no  verbales más destacables.
19.7. La solución de problemas.
19.8. Entrenamiento en habilidades sociales.
        19.8.1. Defender los propios derechos.
        19.8.2. Hacer cumplidos.
        19.8.3. Habilidad para negociar.
19.9. La generalización y transferencia de las habilidades  sociales.

UNIDAD 2

ESTRATEGIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL AULA. 

INTRODUCCIÓN. 

20.  LA ASAMBLEA. 

21.  EL DEBATE Y LA DISCUSIÓN. 

22.  LA TUTORÍA. 

23.  LA MEDIACIÓN EDUCATIVA: EL PROCESO DE MEDIACIÓN. 

24.  LA NEGOCIACIÓN. 

25.  CASO PRÁCTICO. RESOLUCIÓN DE UN CONFLICTO EN EL AULA A TRAVÉS DE LAS DISTINTAS ESTRATEGIAS. 

UNIDAD 3

LA VIOLENCA ESCOLAR 

26.  EL FENÓMENO DE LA VIOLENCIA ESCOLAR.
26.1   Cada vez existen peores comportamientos en las aulas.
26.2   ¿Qué es la "violencia escolar"?.
26.3   La violencia en los centros educativos.
26.4   Estadísticas relacionadas con la violencia en los centros educativos.
26.5   La figura del mediador educativo.

27.  LAS CAUSAS DE LA VIOLENCIA EN EL CONTEXTO ESCOLAR.
27.1   Cómo interrumpir el ciclo de la violencia.
27.2   Barrio y escuela conflictivos.

A. El microsistema familiar.
A.1  Violencia y deterioro de la vida familiar.
A.2. Poca implicación por parte de los padres del alumno.
A.3. El papel de la familia del alumno.
A.4. La relación escuela-familia.

B.  El microsistema escolar.
B.1. Antecedentes de los alumnos que ejercen o sufren la violencia en los centros educativos.
-  La víctima típica o víctima pasiva.
-  La víctima activa.
-  Los agresores.
-  El grupo.
B.2. Prototipo de alumno violento.

C. El macrosistema social.
C.1. Creencias y actitudes que contribuyen a la violencia en los centros educativos.
C.2. Los medios de comunicación y su influencia.
C.3. Principales causas de la violencia escolar.
C.4. Cómo prevenir la violencia entre los jóvenes.

UNIDAD 4

RESPUESTA EDUCATIVA ANTE EL COMPORTAMIENTO AGRESIVO 

28.  LA RESPUESTA EDUCATIVA AL COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL Y AGRESIVO EN LOS CENTROS DOCENTES.
28.1    El docente y su autoridad.
28.2   Posibles vías de actuación.
         28.2.1 La disciplina.
         28.2.2 El Programa de Desarrollo Personal (P.D.P.).
28.3   La elaboración de programas de actuación: pautas generales.
28.4   Creatividad, motivación y rendimiento académico.
          28.4.1 El docente y la transmisión de la cultura.
28.5   La creatividad como reto educativo.
28.6   Claves psicológicas para la motivación y el rendimiento académico.

29.  PROPUESTAS DE ACTUACIÓN. 

PROPUESTA 1. 

PROPUESTA 2.
El papel de la discusión entre los alumnos.
Eficacia de la discusión en el razonamiento moral.
El punto de vista de profesores y alumnos.

PROPUESTA 3.
Violencia entre iguales.

PROPUESTA 4.
La familia está primero.

PROPUESTA 5.
El uso de la televisión. 

PROPUESTA 6.
Dinámicas de grupo:
-  Dinámicas de resolución de conflictos.
-  Dinámicas  para cohesionar y fortalecer las relaciones del grupo.
-  Dinámicas para buscar el consenso.
-  Dinámicas para conocerse. 

PROPUESTA 7.
Programa  de técnicas de modificación de conductas.

30.  PROGRAMAS ESPECÍFICOS.
-  Programa de Desarrollo Social y Afectivo en el aula.
-  Programa para promover la tolerancia a la diversidad en ambientes
étnicamente heterogéneos.
-  Programa para fomentar el desarrollo moral a través del incremento de la
reflexividad.
-  Programa para mejorar el comportamiento de los alumnos a través del
aprendizaje de normas.

BIBLIOGRAFÍA

CURSO: IGUALDAD Y DIVERSIDAD EN EL AULA

 

Temario del curso "Igualdad y diversidad en el aula"

1. Conceptos básicos en torno a la igualdad y la diversidad
2. Cambio social: de la sociedad tradicional a la sociedad red
3. Desigualdades sociales y desigualdades educativas
4. Tipos de diversidad
5. Exclusión en la escuela
6. Principales factores del fracaso escolar
7. Escuela inclusiva
8. La exclusión digital en la sociedad del conocimiento
9. La inclusión de las TIC en la escuela

 

 

Estos cursos se realizan en formato papel.

MATERIALES DEL CURSO:

Bienvenida con claves al Aula Virtual
Ficha del curso
Guía del alumn@
Bolsa
Manuales del curso
Manuales "Recordar y Practicar"
Carpeta porta-documentos
Cuaderno evaluativo
Atención tutorial ilimitada (email, teléfono..)
En el Aula Virtual encontrará: Biblioteca, Diccionario, Preguntas frecuentes, Evaluación, Sección Ayuda, Mensajería instantánea con tutores

  • Al realizar este curso en formato papel: recibirá el material en la dirección indicada en la matriculación. Podrá elegir cómo realizar la evaluación, en el momento de la matrícula:
    * por internet, la realizará a través de nuestra Aula Virtual.
    * en formato papel, recibirá un cuaderno evaluativo, el cual deberá rellenar y remitir al Centro para su corrección, una vez finalizado.

La evaluación de este curso contiene preguntas tipos test y de desarrollo.
Si solicita realizar el curso en formato papel, recibe la evaluación junto con el material que le enviamos o también, para su comodidad, puede realizarla por Internet.
Dispone de Ayuda Técnica y Profesional para la realización de la misma, a través del Aula Virtual, Email o Teléfono.
Una vez corregida la evaluación, su tut@r se pondrá en contacto con usted para notificarle el resultado de la misma, y tras aprobar el curso se procederá a tramitar su título acreditado y expedido por la Universidad Antonio de Nebrija.

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