Cursos baratos para docentes de formacion carpe diem [+]

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- Los trastornos del lenguaje: 200 horas
- Detección e intervención en las dificultades del aprendizaje: 150 horas

Con estos cursos conseguirá 2 títulos expedidos por la Universidad Antonio de Nebrija, con 350 horas baremables y 14 Créditos ECTS (créditos universitarios europeos)

Estos cursos le proporcionan puntos en los exámenes para los concursos-oposición, en bolsas de contratación, oposiciones, plazas interinas y oposiciones de todo el país. Estos puntos computan en el baremo de méritos dentro del apartado de formación y son muy valorados en todos los sectores labores porque optimizan la carrera curricular del alumno.

Con el curso de Los trastornos del Lenguaje obtienes una Titulación Universitaria expedida por la Universidad, así como 200 horas puntuables/baremables y 8 créditos Universitarios Europeos (ECTS). El objetivo de este curso es conocer los principales trastornos del lenguaje, características, conceptos, causas y tratamientos de la disgrafía,  la dislexia, la disortografía, la discalculia, los trastornos relacionados con el lenguaje oral además de las deficiencias y anomalías lingüísticas que se pueden presentar en cada uno de ellos.

Con el curso Detección e intervención en las dificultades del aprendizaje obtienes una Titulación Universitaria expedida por la Universidad, así como 150 horas puntuables/baremables y 6 créditos Universitarios Europeos (ECTS). En este curso Detección e intervención en las dificultades del aprendizaje conoceremos las adaptaciones curriculares y los Programas de Diversificación Curricular como una medida  más de atención a la diversidad. También conoceremos cómo detectar y evaluar las dificultades del aprendizaje, las necesidades educativas especiales y cómo propiciar el desarrollo de una adaptación curricular individualizada de manera que permita al docente facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos que lo requieran.

Con los cursos Carpe Diem obtendrá una formación de calidad y sumará puntos para tener grandes oportunidades de éxito profesional tras adquirir competencias concretas. Además la modalidad Online y/o A Distancia que presentan los Cursos, conforma una metodología de aprendizaje flexible con el fin de que puedas superar tus contenidos y obtener tu Título Universitario de la manera más rápida y cómoda

Estos cursos son a distancia (se realizan desde casa), con ayuda de los tutores. Cursos gratis Carpe Diem

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Curso  de los trastornos del lenguaje:

El curso incluye un libro "Recordar y Practicar".

INTRODUCCIÓN.

BLOQUE I. LA DISGRAFÍA COMO TRASTORNO DEL LENGUAJE ESCRITO.

1. DETECCIÓN.
1.1. Concepto.
1.2. Etapas del desarrollo de la escritura.
     1.2.1. Etapa precaligráfica.
     1.2.2. Etapa caligráfica infantil.
     1.2.3. Etapa postcaligráfica.
1.3. Integración correcta de la escritura.
1.4. Causas de la disgrafía.
     1.4.1. Causas de tipo madurativo.
     1.4.2. Causas caracteriales.
     1.4.3. Causas pedagógicas.
     1.4.4. Causas mixtas.
1.5. Clasificación.
     1.5.1. Disgrafía motriz.
     1.5.2. Disgrafía evolutiva.
     1.5.3. Disgrafía sintomática.
1.6. Evaluación.
     1.6.1. Evaluación de los errores caligráficos.
     1.6.2. Evaluación de otros factores asociados.
2. TRATAMIENTO
2.1. Características del tratamiento.
2.2. Fases del tratamiento.
     2.2.1. Relajación.
     2.2.2. Tratamiento manual, digital y visomotor.
     2.2.3. Tratamiento grafomotriz.
     2.2.4. Tratamiento de las letras.
     2.2.5. Tratamiento de los trastornos de la regularidad en la escritura.
     2.2.6. Tratamiento de los trastornos tónico-posturales.

APÉNDICE A. Caso práctico.
APÉNDICE B. Ficha individual de niño presumiblemente con disgrafía.

BLOQUE II. OTROS TRASTORNOS DEL LENGUAJE ESCRITO: DISLEXIA, DISORTOGRAFÍA Y DISCALCULIA.

1. LA DISLEXIA.
1.1. Concepto de dislexia.
     - Qué es lo que origina la dislexia.
     - Mala lateralización.
     - Alteraciones de la psicomotricidad.
     - Trastornos perceptivos.
     - Concepto de disgrafía.
     - Concepto de disortografía.
1.2. Características del niño disléxico.
     - Desinterés por el estudio. 
     - Inadaptación personal. 
     - Falta de atención. 
     - Manifestaciones escolares:
     - Entre cuatro y seis años.
     - Entre seis y nueve años. 
     - Mayores de nueve años.
1.3. Diagnóstico de la dislexia.
     1.3.1. Importancia.
     1.3.2. Exploración psicológica.
     - Pasos previos.
     - Entrevista familiar.
     - Informe del colegio.
     1.3.3. Exploración y diagnóstico.
     - Nivel mental.
     - Exploración perceptivo-motriz.
     - Exploración espacio-temporal.
     - Exploración del lenguaje.
     - Exploración del nivel pedagógico.
     - Estudio de la personalidad.
     - Diagnóstico y orientación psicopedagógica.
1.4. Caso práctico.
1.5. Recuperación de la dislexia.
     1.5.1. Presupuestos básicos.
     1.5.2. Planes de recuperación.
     - Nivel de iniciación.
     - Ejercicios de lenguaje. 
     - Ejercicios de pre-lectura y pre-escritura.
     - Ejercicios de actividad mental.
     - Ejercicios perceptivo-motrices.
     - Nivel elemental. 
     - Ejercicios de lenguaje. 
     - Ejercicios de lectura y escritura.
     - Ejercicios de actividad mental.
     - Ejercicios perceptivo-motrices.
     - Nivel intermedio.
     - Ejercicios de de lectura.
     - Ejercicios de lenguaje.
     - Ejercicios de actividad mental.
     - Ejercicios perceptivo-motrices.
     - Nivel de afianzamiento.
     - Ejercicios de lenguaje, lectura y escritura.
     - Ejercicios de orientación espacio-temporal.
     - Ejercicios perceptivo-motrices.
     - Ejercicios de actividad mental.
1.6. Intervención en dislexia.
     1.6.1. La diferencia entre la lectura y la escritura.
     1.6.2. Métodos prácticos aplicados.
          A. Primer método: mejorar las habilidades fonológicas.
          B. Segundo método: deletreo oral simultáneo.
     1.6.3. Caso práctico: intervención en dislexia.
1.7. El papel de los padres en el tratamiento de la dislexia.
2. LA DISORTOGRAFÍA.
2.1. Concepto y características.
2.2. Etiología.
2.3. Detección.
2.4. Diagnóstico.
2.5. La ortografía.
2.6. Tratamiento.
     2.6.1. Estrategias reeducativas para la ortografía fonética.
          A. Tratamiento correctivo de las omisiones e inversiones de orden.
          B. Tratamiento de las sustituciones fonológicas.
          C. Tratamiento de las sustituciones visuales.
          D. Tratamiento de las RCFG contextuales.
3. LA DISCALCULIA.
3.1. Concepto y características.
3.2. Etiología.
3.3. Detección.
3.4. Tipos y niveles.
3.5. Diagnóstico y criterios diferenciales.
3.6. Tratamiento.

BLOQUE III. TRASTORNOS DEL LENGUAJE ORAL.

1. ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE EN EL BEBÉ.
2. EVOLUCIÓN DEL DESARROLLO NORMAL DEL LENGUAJE.
3. TRASTORNOS DEL LENGUAJE.

A. Defectos instrumentales.
     A.1 Deficiencias auditivas.
     A.2 Disglosias (anomalías anatómicas).
     A.3 Disartrias (anomalías motoras).
B. Trastornos específicos del desarrollo del habla y del lenguaje.
     B.1 Trastorno específico de la pronunciación.
     B.2 Trastornos del ritmo y la fluencia.
     B.3 Disfasias.
          B.3.1. Disfasias expresivas.
          B.3.2. Disfasias mixtas.
     B.4 Afasias adquiridas durante el desarrollo del lenguaje.
C. Trastornos psicolingüísticos.
     C.1 Las deprivaciones socio - afectivas.
     C.2 El mutismo selectivo.
     C.3 Autismo infantil.
     C.4 Otros trastornos de la comunicación.
          C.4.1 Déficit semántico - pragmático.
          C.4.2 Síndrome de Asperger.
     C.5 Trastornos del lenguaje en la deficiencia mental.
D. Otra clasificación.
4. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN.
4.1 Claves del diagnóstico.
4.2 Propuestas teóricas de intervención para mejorar el desarrollo y comprensión del lenguaje.
4.3 Descripción de las áreas que deberá integrar un programa de desarrollo e intervención en el lenguaje.
4.4 Retraso del lenguaje.
5. INTERVENCIONES MÁS FRECUENTES EN LENGUAJE ORAL.
     A. INTERVENCIÓN EN DISFEMIAS.
     B. EVALUACIÓN EN DISFASIAS.

- CASO PRÁCTICO.

BLOQUE IV. TRASTORNOS ASOCIADOS.
1. EL AUTISMO.
2. LA HIPERACTIVIDAD CON DÉFICIT ATENCIONAL.
3. DEFICIENCIA MENTAL.

ANEXO I.
Programa para reeducar la escritura a niños con lateralidad cruzada.

ANEXO II.
Tipos de letras ligadas.

ANEXO III.
Letras ligadas: punteadas y pautadas.

BIBLIOGRAFÍA.

Curso "Detección e intervención en las dificultades del aprendizaje":

El curso incluye un libro-anexo"Recordar y Practicar".

1. ADAPTACIONES CURRICULARES.
1.1 Definición.
1.2 Principios de las adaptaciones curriculares.
1.3 Niveles de concreción.

2. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR.

3. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
3.1 Cómo definir las dificultades de aprendizaje.
3.2 Cómo detectarlas y evaluarlas.
3.3 Cómo dar respuesta a las N.E.E.

4. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
4.1 Características de la educación especial.
4.2 El sujeto y el objeto de la educación especial.
4.3 La organización de la educación especial:
Aulas y centros específicos.
4.4 Integración de alumnos con N.E.E. en la escuela ordinaria.
4.5 Organización y modos de trabajo en el aula con alumnos con N.E.E.
4.6 Actuaciones específicas con alumnos con N.E.E.
A.- Agrupamientos de alumnos.
B.- Organización del espacio y el tiempo.
C.- Objetivos y contenidos.
D.- Estrategias de aprendizaje.

5. ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS.
5.1. Procedimiento I.
5.2 Procedimiento II.
5.3 Procedimiento III.
5.4 Tipos de Adaptaciones Curriculares Individualizadazas.
5.4.1 A.C.I.s Significativa.
5.4.2 A.C.I.s No significativa.
5.4.3 A.C.I.s de acceso al currículum.

6. EJEMPLOS DE ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS.
Caso práctico 1. Miguel.
Caso práctico 2. Ana Mª.

7. ANEXOS.
ANEXO I: Formato de los pasos a seguir en los ACIs.
ANEXO II: Análisis de la tarea de escritura.
ANEXO III: Análisis de la tarea de lectura.
ANEXO IV: Análisis de solución de problemas.
ANEXO V: Cuestionario.
ANEXO VI: Documento individual de adaptaciones curriculares.

BIBLIOGRAFÍA

Los cursos se realizan en formato papel o también puede realizarlo por Internet.

  • Si solicita realizar el curso por internet (online): recibirá sus claves de acceso al Aula Virtual, dispone del Temario, Evaluación, Biblioteca, Diccionario, Enlaces, FAQs, Foros, Mensajería con su tut@r, Noticias y sección de Ayuda. El temario puede descargarse, pero no imprimirse.
  • Si solicita el curso en formato papel: recibirá el material en la dirección indicada en la matriculación. Podrá elegir cómo realizar la evaluación, en el momento de la matrícula:
    * por internet, la realizará a través de nuestra Aula Virtual.
    * en formato papel, recibirá un cuaderno evaluativo, el cual deberá rellenar y remitir al Centro para su corrección, una vez finalizado.

Recibe la evaluación junto con el material que le enviamos. La evaluación de este curso es en papel, contiene preguntas tipo test y desarrollo.
Dispone de Ayuda Técnica y Profesional para la realización de la misma, a través del Aula Virtual, Email o Teléfono.
Una vez corregida la evaluación, su tut@r se pondrá en contacto con usted para notificarle el resultado de la misma, y tras finalizar la convocatoria de los cursos, se proederá a la tramitación de los diplomas con los organismos pertinentes.

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