ssce0112 [+]

Detalles del pack


Con el curso Atención al alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE) en centros educativos obtienes la formación que necesitas y los diplomas que certifican dichos conocimientos, para  presentarte a las pruebas que convocan la Administración Pública y conseguir el Certificado de Profesionalidad.

En Formación Carpe Diem te ofrecemos la formación necesaria, adecuada al RD 625/2013, de 2 de agosto y corrección de erratas del RD 625/2013, BOE 22/11/2013 por los que se regula la acreditación de la formación en el Certificado de Profesionalidad de ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (ACNEE) EN CENTROS EDUCATIVOS Cualificación Profesional (RD 1096/2011, de 22 de julio), perteneciente a la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad, código SSCE0112.

Certificado de profesionalidad

Con la realización de estos cursos obtienes 8 diplomas:

- Módulo I: Aplicación de los Sistemas Alternativos y aumentativos de comunicación
- Módulo II: Utilización de las técnicas de movilidad en desplazamientos internos por el centro educativo del ACNEE
- Módulo III: Aplicación de los programas de habilidades de autonomía personal y social del alumnado con necesidades educativas especiales
- Módulo IV: Actividades complementarias y de descanso del alumnado con necesidades educativas especiales
- Módulo V: Programas de autonomía e higiene personal, a realizar en el comedor escolar con un ACNEE
- Módulo VI: Programas de actividad lúdica en el recreo
- Módulo VII: Programas de autonomía e higiene en el aseo personal del ACNEE
- Módulo VIII: Programas de adquisición de hábitos de alimentación y autonomía de un ACNEE que se realizan en un comedor escolar
- Diploma del pack: ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (ACNEE) EN CENTROS EDUCATIVOS

Que deberás presentar para la obtención del Certificado de Profesionalidad de Atención sociosanitaria en instituciones sociales.

Estos cursos están destinados a personas que deseen la formación y diplomas necesarios, pertenecientes a la Atención al alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE) en centros educativos

Formas de realización:
Realizar un curso Carpe Diem es muy fácil. Estos cursos se realizan cómodamente desde casa, sin desplazarte a ningún sitio, con asistencia tutorial continua y recursos online.

Evaluación:
La evaluación de estos cursos contienen preguntas tipo test y de desarrollo. Dispone de ayuda para la realización de la misma. Una vez aprobada su evaluación se tramitarán sus diplomas, los cuáles recibirás en un plazo de un mes.

Formas de pago del curso:
Estos cursos se realizan desde casa, pudiendo solicitarlo en formato papel (recibiendo los materiales en casa) y tienen un % de descuento aplicado. En ambos casos están todos los gastos incluidos y puede financiarlo en 2 plazos, sin intereses ni trámites, señalándolo en su proceso de matriculación o llamando al 956 80 33 46.
  Con esta formación de Atención al alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE) en centros educativos puede acceder al Certificado Profesional y desarrollar su actividad profesional en el ámbito público o privado, en centros o equipamientos que presten servicios de acompañar al alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE) tanto en los desplazamientos, como en la realización de las actividades relacionadas con los programas de autonomía personal e higiene y de enseñanza-aprendizaje, durante el periodo escolar, utilizando metodología, técnicas y recursos, bajo la supervisión del equipo interdisciplinar del centro educativo, para satisfacer las necesidades básicas de aseo, alimentación y descanso del ACNEE, procurando su autonomía y garantizando la seguridad del mismo, cumpliendo con la normativa aplicable en los centros educativos.
Así podrá ocupar puestos de trabajo como:
- Auxiliar Técnico/a Educativo/a.
- Ayudante Técnico/a Educativo/a.
- Especialista de Apoyo Educativo.
- Educador/a de Educación Especial.
- Integrador/a social.

Formas de Pago:

  • Contrareembolso: el pago del curso se realiza cuando se recibe el material.
  • Por Transferencia o Ingreso Bancario: Banco BBVA, cuenta ES08 0182 6065 66 0201509039, luego envíenos el justificante de pago por email (info@formacioncarpediem.com), fax al 956 48 83 14 o whatsapp (601320154), especificando su nombre o DNI en la transferencia.
  • Por Tarjeta: Nos tiene que indicar su nº de tarjeta, fecha de caducidad y CVC2 (tres dígitos detrás de la tarjeta).
  • Por Paypal. Cursos Baratos Carpe Diem

Descuentos:

  • Este pack tiene ahora un descuento del 60%
  • Plan Reciclaje "en papel": 20% descuento (si alguien te deja los materiales del curso obtendrás este descuento adicional, por lo que el pack le saldría 100 €)Cursos baratos carpediem

 

MÓDULO I: APLICACIÓN DE LOS SISTEMAS ALTERNATIVOS Y AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN

SAAC: Tipos y características
Definición de SAAC.
Características del sujeto.
Tipos de SAAC.
Otros sistemas de comunicación.
Técnicas de comunicación del ACNEE
Métodos de anticipación.
Tipos de agendas para ACNEE.
Tipos de horarios para ACNEE.
El horario de trabajo.
Normas básicas de trato.
Guías de pasos.

MÓDULO II: UTILIZACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE MOVILIDAD EN DESPLAZAMIENTOS INTERNOS POR EL CENTRO EDUCATIVO DEL ACNEE

Técnicas de apoyo a un ACNEE en la incorporación y la salida del centro educativo
Protocolos de comunicación entre profesionales.
Definición de ACNEE: alumnos con necesidades educativas especiales.
Tipos de patologías. Características y necesidades.
Apoyos Físicos y verbales: Tipos y características.
Programas y apoyos al ACNEE en la movilidad, la orientación y la deambulación en los desplazamientos en el centro educativo.
Ayudas técnicas, tipos y características.
Programación.
Instrumentos de registro.
Resultados y baremaciones.
Recursos: técnicas de deambulación y desplazamiento.
Dependencias centro educativo: aulas, talleres y zonas comunes.
Deambulación, orientación y movilidad en el desplazamiento por el centro educativo del ACNEE con menor grado de dependencia.
Características y necesidades del ACNEE.
Barreras arquitectónicas.
Pictogramas relacionados con las dependencias del centro.
Tipos de desplazamientos y deambulaciones por el centro educativo.
Programa sobre retirada de ayudas.
Grados de dependencia

MÓDULO III: APLICACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL DEL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Programas de habilidades de autonomía personal y social.
Habilidades de autonomía.
Diseño, planificación, ejecución y evaluación de programas de habilidades de autonomía.
Técnicas para la modificación de conducta.
Actividades complementarias y de descanso.
Diseño, planificación, ejecución y evaluación de actividades complementarias y de descanso.
Proceso de enseñanza y aprendizaje del ACNEE.
Características del ACNEE.
Tipos de ACNEE.
Metodologías de trabajo.
Adaptaciones curriculares individuales.
Tipos de adaptaciones curriculares.
Coordinación entre profesionales
La coordinación.
Procedimientos para el intercambio de información entre profesionales.
Procedimientos para el intercambio de información con las familias.
Plan de Atención a la Diversidad.
Tipos de medidas para atender la diversidad del alumnado.

MÓDULO IV: ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y DE DESCANSO DEL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Análisis de las ayudas técnicas y materiales especiales para favorecer la autonomía del ACNEE en el aula.
Espacios y usos: zonas comunes; patio, comedores, gimnasio, salas multiusos, biblioteca. Aulas; aula de referencia, aula de logopedia, aula de fisioterapia.
Material escolar: usos. Ubicación en el aula: mobiliario adaptado, pizarras digitales, colchonetas, espejos. Instrumentos de escritura, lectura y cálculo. Distribución del aula por rincones.
Discapacidad física: eliminación de barreras físicas/arquitectónicas; ayudas para la marcha: tipos y características, ayudas técnicas básicas: tipos y características, adaptaciones de material escolar, materiales ortopédicos, ayudas mecánicas/electrónicas.
Discapacidad sensorial: aparatos de ayuda a la movilidad: tipos y características; materiales para la enseñanza-aprendizaje de técnicas instrumentales básicas: tipos y características.
Discapacidad intelectual: ayudas técnicas básicas: tipos y características. Materiales para la enseñanza-aprendizaje de técnicas instrumentales básicas: tipos y características.
Otras tipologías de ACNEE: ayudas técnicas básicas: tipos y características; materiales para la enseñanza-aprendizaje de técnicas instrumentales básicas: tipos y características.
Ergonomía en el aula del ACNEE. Ergonomía. Higiene postural del ACNEE y del profesional. Cambios posturales y movilizaciones: tipos y características.
Actividades complementarias del ACNEE.
Documentos del centro educativo: proyecto educativo de centro, proyecto curricular, reglamento de régimen interior, normas de organización y funcionamiento, programación general anual, programación general de aula.
Normas básicas de higiene y alimentación: higiene buco dental, higiene corporal, imagen personal, higiene en utensilios para la alimentación, la importancia del lavado de los alimentos, temperatura de los alimentos.
Normativa vigente en materia de seguridad en los medios de transporte.
Prevención de riesgos laborales: enfermedades respiratorias, disfonías, irritación ocular, alteraciones de la piel, gripe, procesos catarrales, problemas de circulación, alteraciones músculo-esqueléticas: lumbago, hernia... trastornos nerviosos: ansiedad, depresión...estrés.
Análisis de los recursos del entorno: tiendas y centros comerciales, parques y jardines, centros deportivos, bibliotecas, centros culturales, otros. Dinámicas de grupo: presentación, comunicación, resolución de conflictos, liderazgo, cooperación, otros.
Actividades de descanso dentro del aula de ACNEE.
Técnicas de relajación: reducción de estímulos, relajación postural, meditación y respiraciones.
Espacio físico para realizar actividades de descanso: organización y preparación; zonas de relajación.
Habilidades básicas de autonomía: vestido y desvestido; prendas de vestir: vestir y desvestir: abrigo, batas, gorros, bufanda, guantes, camisetas, pantalón, zapatos. Calzado y descalzado: cordones. Cremalleras, botones, velcro, cordones y lazadas

MÓDULO V: PROGRAMAS DE AUTONOMÍA E HIGIENE EN EL ASEO PERSONAL DEL ACNEE

Programas de autonomía e higiene en el aseo del ACNEE.
Diseño de programas de autonomía e higiene.
Prevención de riesgos.
Ejecución: Pautas a seguir. Metodología.
Recursos: Técnicas de entrenamiento: tipos.
Programa de control de esfínteres: Evaluación.
Aseo personal del ACNEE.
Tipología y características.
Actuaciones en el aseo personal: vestido, aseo, baño, cambio de compresa y pañal.
Intimidad del ACNEE: protocolos.
Ayudas técnicas para el vestido/desvestido y en el entorno del baño: tipo, funcionamiento y características.
Higiene en el aseo del ACNEE: higiene postural para asearle.
Lesiones derivadas de una incorrecta higiene postural.
Materiales y mobiliario del cuarto de baño.
Materiales a utilizar: tipo y características.
Mobiliario: tipo y características.
Acceso a equipamiento especial del baño.
Conservación y mantenimiento de los materiales.
Reposición y sustitución: protocolos.
Reciclado y aprovechamiento de recursos.

MÓDULO VI: PROGRAMAS DE ACTIVIDAD LÚDICA EN EL RECREO

Necesidades premias para la actividad de recreo.
Correspondencia entre condiciones climatológicas y material para salir al recreo: las estaciones y prendas de vestir, prendas y mudas de repuesto.
Estructura del entorno: alimentación para el recreo.
Orden y estructura de enseres personales, rincón de abrigos y mochilas, el bocadillo para el descanso.
Resolución de problemas en el recreo del ACNEE.
Identificación de necesidades.
Higiene personal: uso de aseo en horas indicadas, lavado de manos después del recreo.
Protocolos de actuación y seguridad: normativa legal de emergencias, simulacros.
Habilidades sociales y comunicativas: elementos de la comunicación, técnicas para la enseñanza de habilidades sociales: conductuales, cognitivas y control del entorno.
Técnicas para la enseñanza de las habilidades comunicativas.
Prevención de accidentes y primeros auxilios básicos durante el recreo: seguridad de zonas comunes, elementos de juego homologados para la seguridad del alumnado, golpes y heridas.
Intervención básica sanitaria, suciedad en los ojos, quemaduras.
Técnicas de resolución de conflictos durante el recreo: análisis, alternativas, valoración, conclusiones.
Prevención de Riesgos Laborales: enfermedades respiratorias, disfonías, irritación ocular, alteraciones de la piel, gripe, procesos catarrales, problemas de circulación, alteraciones músculo-esqueléticas: lumbago, hernias.
Trastornos nerviosos: ansiedad, depresión, estrés.
Ayudas técnicas y materiales para favorecer la autonomía del ACNEE en el recreo.
Barrera arquitectónicos: tipos y características: escalones, escaleras y bordillos, puertas, accesos a interruptores, incitación y pendiente, medios de transporte, baños no adaptados, pasillos para maniobrar, pavimentos, otros.
Ayudas para la marcha: tipos y características: sillas, andadores, guías y pasamanos.
ACNEE: tipos y características.
Espacios del centro educativo alternativos al patio, dependiendo de la climatología: zonas comunes con otras finalidades.
Apoyo al desarrollo de actividades lúdicas con ACNEE en tiempos de recreo.
Actividades de ocio y tiempo libre: tipos.
Organización de espacios y recursos: ayudas.
El juego: tipos, características, condiciones de seguridad.
Programas de actividades lúdicas: elaboración, ejecución, evaluación.
Programas de autonomía social en el recreo del ACNEE.
Habilidades sociales y de comunicación del ACNEE.
Dinámicas de grupo: tipos y características: presentación, comunicación, resolución de conflictos, liderazgo, cooperación, otros.
Diseño de programas de autonomía social: objetivos, contenidos, actividades, metodología.
Ejecución de programas de autonomía social: técnicas de intervención en autonomía social.
Evaluación de programas de autonomía social: instrumentos de evaluación

MÓDULO VII: PROGRAMAS DE AUTONOMÍA E HIGIENE PERSONAL, A REALIZAR EN EL COMEDOR ESCOLAR CON UN ACNEE

Programa de lavado de manos.
Rutinas como medio de aprendizaje.
Sistemas visuales de apoyo: guías de pasos.
Programa de colocación de baberos y/o batas.
Grados de dependencia.
Interacción del ACNEE en el espacio de comedor escolar.
Factores que favorecen.
Factores que condicionan.
Factores que dificultan.
Prevención de riesgos laborales.
Comportamientos inadecuados de un ACNEE en el espacio de comedor escolar.
Enfermedades y alergias relacionadas con la alimentación.
Dietas: tipos y características.
Técnicas de primeros auxilios básicos y prevención de incidentes en el comedor escolar.
Necesidades fisiológicas de un ACNEE.

MÓDULO VIII: PROGRAMAS DE ADQUISICIÓN DE HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN Y AUTONOMÍA DE UN ACNEE QUE SE REALIZAN EN UN COMEDOR ESCOLAR

Autonomía en la alimentación del ACNEE.
Características del ACNEE a tener en cuenta en la actividad del comedor escolar: nivel de dependencia.
Acciones a desempeñar: lavado de manos, colocación de baberos u otras.
Mobiliario y materiales a utilizar: características.
Análisis de programas de autonomía y hábitos en la alimentación.
Menús y dietas especiales de un ACNEE en el comedor escolar.
Instrumentos de control de alumnos con dietas especiales.
Alimentos contraindicados o perjudiciales.
Fichas individuales de registro para alumnos con problemas alimentarios.
Programas de adquisición de hábitos de alimentación del ACNEE.
Programas de masticación: ejecución, técnicas y pautas.
Evaluación: registro.
Técnicas de entrenamiento: instrucción verbal, modulado de conducta, imitación y ensayo de conducta, reforzamiento, encadenamiento, generalización u otras.
Apoyos para la alimentación de un ACNEE en el centro escolar.
Ayudas técnicas para la alimentación: características.
Técnicas para dar de comer.
Protocolos de información entre profesionales y familia.

Estos cursos se realizan en formato papel.

MATERIALES DEL CURSO:
Bienvenida con claves para Aula Virtual
Ficha del curso
Guía didáctica
Manuales del curso
Manual Recordar y Practicar
Bolsa
Carpeta porta-documentos
Cuaderno evaluativo
Atención tutorial ilimitada
Contenido adicional en el Aula Virtual

  • Si solicita el curso en formato papel: recibirá el material en la dirección indicada en la matriculación. Podrá elegir cómo realizar la evaluación, en el momento de la matrícula:
    * por internet, la realizará a través de nuestra Aula Virtual.
    * en formato papel, recibirá un cuaderno evaluativo, el cual deberá rellenar y remitir al Centro para su corrección, una vez finalizado.

La evaluación de este curso contiene preguntas tipo test y de desarrollo.
Si solicita el curso en formato Papel, recibirá la evaluación junto con el material, pero para su comodidad, también puede realizar la evaluación por Internet, en el Aula Virtual, sección Evaluación y enviarla a los tutores de forma online.
Dispone de Ayuda Técnica y Profesional para la realización de la evaluación, a través del Aula Virtual (sección Mensajería), Email o Teléfono.
Una vez corregida la evaluación, su tut@r se pondrá en contacto con usted para notificarle el resultado de la misma y procederemos a tramitar sus diplomas y enviárselos.

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