Cursos Online Acreditados en Signos y Trastornos Lenguaje

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Para realizar esta formación en Lengua de Signos y Trastornos del Lenguaje Pack no se exige ningún requisito previo por lo que la podrán realizar todos los interesados en adquirir dichos conocimientos y especializarse en dicha área.

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Tras aprobar la evaluación de los cursos obtendrás los títulos acreditados por la Universidad Antonio de Nebrija, de 375 horas baremables y 15 créditos Universitarios Europeos (ECTS) el cual recibirás en un plazo aproximado de 2 meses (puedes solicitar un documento digital emitido por Formación Carpe Diem mientras el título se encuentra en trámite).

Tras aprobar la formación en Cursos Online Acreditados en Signos y Trastornos Lenguaje, obtendrás dos títulos de:

- 1. Lengua de signos, de 200 horas Acreditado por la Universidad de Nebrija
- 2. Los trastornos del lenguaje, de 175 horas Acreditado por la Universidad de Nebrija

Estos títulos de la formación en Lengua de Signos y Trastornos del Lenguaje Pack son emitidos directamente por la Universidad y firmado por su rector el cual le otorga validez en procesos selectivos ante bolsas y oposiciones, salvo criterios de exclusión de la entidad convocante.

Las titulaciones las envía la propia Universidad directamente al alumn@ en formato digital, conteniendo horas, créditos ECTS, firma digital, temario y código QR, lo cual otorga legalidad ante bolsas, oposiciones y procesos selectivos, salvo criterios de exclusión de la entidad convocante.

• Aprender los fundamentos de la lengua de signos.
• Favorecer la comunicación con personas sordas o con dificultades auditivas.
• Identificar los principales trastornos del lenguaje.
• Reconocer dificultades de habla, comprensión y expresión.
• Aplicar recursos básicos de apoyo comunicativo.
• Mejorar la atención a la diversidad y la inclusión.
• Reforzar el currículum con formación acreditada y baremable.
• Ampliar méritos para oposiciones, bolsas de empleo y procesos selectivos, según convocatoria.

Índice del temario de Lengua de signos:

Módulo 1. Introducción y contexto 
1.1 La lengua de signos como sistema lingüístico completo: fundamentos y mitos     

Módulo 2. Componentes Lingüísticos de la Lengua de Signos Española.          
2.1 Fonología y su Aplicación Práctica 
2.2 La Dactilología, el Alfabeto Dactilológico y sus Usos          
2.3 Morfología y Formación de Signos 
2.4 Sintaxis y Estructura Oracional     
2.5 Semántica y Pragmática   

Módulo 3. Variación y Contexto en el Uso de la Lengua de Signos Española.   
3.1 Dialectos y variantes en la lengua de signos: factores geográficos y sociales        
3.2 Préstamos de lenguas orales y su adaptación a la lengua de signos         
3.3 Cambios lingüísticos en la comunidad sorda: evolución y tendencias        
3.4 Registros y estilos comunicativos: formal, informal y técnico        

Módulo 4. Interpretación y Traducción en Lengua de Signos Española
4.1 Principios básicos de la interpretación en lengua de signos
4.2 La interpretación de lengua de signos como profesión      
4.3 Técnicas avanzadas de interpretación simultánea y consecutiva   
4.4 Gestión ética y emocional del intérprete: confidencialidad y neutralidad   
4.5 Tecnologías aplicadas a la interpretación en lengua de signos      

Módulo 5. Dimensión Cultural y Social de la Lengua de Signos  
5.1 Identidad cultural de la comunidad sorda: lenguaje y pertenencia
5.2 Activismo y lucha por los derechos lingüísticos de las personas sordas     
5.3 El papel de la lengua de signos en la accesibilidad universal         
5.4 Inclusión en el entorno educativo y laboral: retos y oportunidades
5.5 La lengua de signos en los medios de comunicación y la representación artística 

Módulo 6. Estrategias de enseñanza y comunicación con niñas y niños sordos.          
6.1 Desarrollo lingüístico en niñas y niños sordos: adquisición y primeras etapas       
6.2 Métodos y enfoques en la educación         
6.3 Comunicación en el entorno familiar y social         
6.4 Recursos tecnológicos y adaptaciones en la enseñanza     
6.5 Inclusión educativa y accesibilidad en entornos escolares 

Módulo 7. Comunicación accesible para personas con sordoceguera    
7.1 Sistemas de comunicación para personas con sordoceguera         
7.2 El papel del guía-intérprete y la accesibilidad en entornos sociales

Módulo 8. Innovación y Futuro en la Lengua de Signos  
8.1 Inteligencia Artificial Aplicada al Reconocimiento y Traducción de Signos  
8.2 Aplicaciones Móviles y Recursos Tecnológicos Avanzados 
8.3 Nuevas formas de aprendizaje: Realidad Virtual y Aumentada      
8.4 Investigación Lingüística: Áreas Emergentes y Desafíos   
8.5 Proyección Global: Lengua de Signos como Herramienta Inclusiva en la Era Digital          

Módulo 9. Análisis de casos reales 
9.1 Análisis Lingüístico de Discursos Complejos en Lengua de Signos 
9.2 Solución de Desafíos Comunicativos: Casos de Estudio Reales      
9.3 Elaboración de Materiales Visuales y Didácticos Avanzados
9.4 Roleplay: Simulaciones de Situaciones Profesionales Específicas   
9.5 Evaluación Final y Conclusiones    

Módulo 10. Glosario de términos clave     

Módulo 11. Conclusión general      

Módulo 12. Contenido audiovisual 

Bibliografía

MANUAL "RECORDAR Y PRACTICAR"

Qué debemos recordar
Practicando lo aprendido

Índice del temario de Los trastornos del lenguaje:

INTRODUCCIÓN.

BLOQUE I. LA DISGRAFÍA COMO TRASTORNO DEL LENGUAJE ESCRITO.

1. DETECCIÓN.
1.1. Concepto.
1.2. Etapas del desarrollo de la escritura.
1.3. Integración correcta de la escritura.
1.4. Causas de la disgrafía.
1.5. Clasificación.
1.6. Evaluación.

2. TRATAMIENTO
2.1. Características del tratamiento.
2.2. Fases del tratamiento.

APÉNDICE A. Caso práctico.

APÉNDICE B. Ficha individual de niño presumiblemente con disgrafía.

BLOQUE II. OTROS TRASTORNOS DEL LENGUAJE ESCRITO: DISLEXIA, DISORTOGRAFÍA Y DISCALCULIA.

1. LA DISLEXIA.
1.1. Concepto de dislexia.
1.2. Características del niño disléxico.
1.3. Diagnóstico de la dislexia.
     1.3.1. Importancia.
     1.3.2. Exploración psicológica.
     1.3.3. Exploración y diagnóstico.
1.4. Caso práctico.
1.5. Recuperación de la dislexia.
     1.5.1. Presupuestos básicos.
     1.5.2. Planes de recuperación.
1.6. Intervención en dislexia.
     1.6.1. La diferencia entre la lectura y la escritura.
     1.6.2. Métodos prácticos aplicados.
     1.6.3. Caso práctico: intervención en dislexia.
1.7. El papel de los padres en el tratamiento de la dislexia.

2. LA DISORTOGRAFÍA.
2.1. Concepto y características.
2.2. Etiología.
2.3. Detección.
2.4. Diagnóstico.
2.5. La ortografía.
2.6. Tratamiento.
     2.6.1. Estrategias reeducativas para la ortografía fonética.

3. LA DISCALCULIA.
3.1. Concepto y características.
3.2. Etiología.
3.3. Detección.
3.4. Tipos y niveles.
3.5. Diagnóstico y criterios diferenciales.
3.6. Tratamiento.

BLOQUE III. TRASTORNOS DEL LENGUAJE ORAL.

1. ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE EN EL BEBÉ.

2. EVOLUCIÓN DEL DESARROLLO NORMAL DEL LENGUAJE.

3. TRASTORNOS DEL LENGUAJE.
A. Defectos instrumentales.
B. Trastornos específicos del desarrollo del habla y del lenguaje.
C. Trastornos psicolingüísticos.
D. Otra clasificación.

4. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN.
4.1 Claves del diagnóstico.
4.2 Propuestas teóricas de intervención para mejorar el desarrollo y comprensión del lenguaje.
4.3 Descripción de las áreas que deberá integrar un programa de desarrollo e intervención en el lenguaje.
4.4 Retraso del lenguaje.

5. INTERVENCIONES MÁS FRECUENTES EN LENGUAJE ORAL.
     A. INTERVENCIÓN EN DISFEMIAS.
     B. EVALUACIÓN EN DISFASIAS.

- CASO PRÁCTICO.

BLOQUE IV. TRASTORNOS ASOCIADOS.

1. EL AUTISMO.

2. LA HIPERACTIVIDAD CON DÉFICIT ATENCIONAL.

3. DEFICIENCIA MENTAL.

ANEXO I.
Programa para reeducar la escritura a niños con lateralidad cruzada.

ANEXO II.
Tipos de letras ligadas.

ANEXO III.
Letras ligadas: punteadas y pautadas.

BIBLIOGRAFÍA.

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