Certificado de profesionalidad docencia de la formación para el empleo [+]

Detalles del pack


El propósito de este Certificado de Profesionalidad es que el alumno adquiera conocimientos para Programar, impartir, tutorizar y evaluar acciones formativas del subsistema de formación profesional para el empleo, elaborando y utilizando materiales, medios y recursos didácticos, orientando sobre los itinerarios formativos y salidas profesionales que ofrece el mercado laboral en su especialidad, promoviendo de forma permanente la calidad de la formación y la actualización didáctica.

Los contenidos de los temarios de Carpe Diem están adecuados al RD 1096/2011 por los que se regulan el Certificado de Profesionalidad de DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO, perteneciente a la familia profesional de Servicios socioculturales y a la comunidad, Código SSC448_3.

Estos cursos sirven para el acceso a la acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral y/o de vías no formales de formación según la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional recogidas en el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

Con este pack conseguirá 1 diploma que le servirán para trabajar, formándose cómodamente desde casa.

Estos cursos son a distancia (se realizan desde casa) y siempre con apoyo de un tutor.

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  • Por Tarjeta: Nos tiene que indicar su nº de tarjeta, fecha de caducidad y CVC2 (tres dígitos detrás de la tarjeta).
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Descuentos:

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Financiación al 0 %:

Ahora puede pagar este curso en 2 plazos ¡SIN INTERESES! y ¡sin trámites! en el caso de que no pueda hacer frente al pago de una sola vez.

  • La primera cuota es de 80 € (al matricularse) y la segunda es de 59 € (a los 30 días de la matrícula)

El pack incluye un libro-anexo "Recordar y Practicar". 

MÓDULO FORMATIVO 1
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO.
 

Capítulo 1: Estructura de la Formación Profesional

1. Sistema Nacional de Cualificación (SNC)
1.1.El Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional (SNCFP)
1.2.Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP)
1.3.La Cualificación Profesional (CF)
1.4.Metodología de elaboración del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

2. Subsistema de Formación Profesional Reglada.
2.1.Las Familias Profesionales
2.2.Rasgos esenciales del Módulo fe Formación Profesional
2.3.Ordenación básica del Sistema Educativo y de la Formación Profesional
2.4.Estructura de los Ciclos Formativos
2.5.Suplementos al Título de Formación Profesional y al Certificado de Profesionalidad

3. Subsistema de Formación Profesional para el Empleo

3.1.Antecedentes al RD 395/2007
3.2.Característica de la Formación Profesional para el Empleo
3.3.Organización de la Formación Profesional para el Empleo
3.4.Tipos de Formación Profesional para el Empleo

4. Programas formativos: estructura del programa

5. Proyectos formativos en alternancia con el empleo

Capítulo 2: Certificados de Profesionalidad

1. Certificados de Profesionalidad (CP)
1.1.Fundamentos. RD 34/2008 de 18 de mayo por el que se regulan los Certificados de Profesionalidad
1.2. Definición y características
1.3.Estructura y contenido del Certificado de Profesionalidad
1.4.Módulos Formativos (MF) del Certificado de Profesionalidad
1.5.Unidades Formativas (UF) del Certificado de Profesionalidad
1.6.Módulo de Formación Práctica en Centros de Trabajo (MFPCT)
1.7.Vías de obtención de los Certificados de Profesionalidad

2. Programación Didáctica vinculada al Certificado de Profesionalidad
2.1.Características y estructura de la Guía Didáctica

 Capítulo 3: Elaboración de la Programación Didáctica de una acción formativa en Formación para el Empleo

1. La Formación por Competencias
1.1.Concepto y características de las competencias
1.2.Clasificación de las competencias

2. Características generales de la programación de acciones formativas
2.1.Sentido de la programación didáctica de acciones formativas
2.2.Utilidad de la programación didáctica
2.3.Características de la programación didáctica

3.Los objetivos de aprendizaje
3.1.Concepto y definición de objetivo
3.2.Formulación de los objetivos
3.3.Tipos de objetivos

4.Clasificación de los objetivos por taxonomías

5. Clasificación de objetivos por el grado de concreción

6. Forma de redactar un objetivo.
6.1.Contenido y estructura del objetivo a redactar
6.2.Repertorio de verbos en la redacción de objetivos

7. Los contenidos del proceso de enseñanza - aprendizaje
7.1. Concepto y tipos de contenidos formativos
7.2.La selección de los contenidos formativos
7.3.La secuenciación de los contenidos formativos

8. Las actividades en el proceso de enseñanza - aprendizaje
8.1.Tipología de las actividades de aprendizaje
8.2.Dinámicas de trabajo en grupo
8.3.Los procesos de la dinámica de grupos
8.4.Actividades específicas de dinámica de grupos

9. Características metodológicas de las modalidades de impartición de los Certificados de Profesionalidad
9.1.Concepto y tipos de metodologías
9.2.Principios y pautas a seguir en la selección de métodos
9.3.Modalidades de impartición de los Certificados de Profesionalidad

10.  Los recursos pedagógicos. Relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos. Características y descripción
10.1.  Concepto y definición de recurso didáctico
10.2.  Criterios de selección de recursos didácticos
10.3.  Clasificación y tipos de recursos didácticos

11. Criterios de evaluación: tipos, momento, instrumentos y ponderaciones
11.1.  Los niveles de la evaluación
11.2.  Las dimensiones y factores de la evaluación
11.3.  Tipos de evaluación
11.4.  Las pruebas de evaluación

12.  Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación

Capítulo 4: Elaboración de la programación temporalizada de la acción formativa

1. Temporalización, organización y secuenciación
1.1.Contenidos y secuenciación

1.2.Secuenciación y objetivos de aprendizaje

2. Secuencia de contenidos y concreción de actividades. Elaboración de la Guía Didáctica
2.1.Estructura y contenidos del guión didáctico
2.2.El guión didáctico en los vídeos
2.3.El guión didáctico multimedia

3. Elaboración de la Guía para la Formación On-line

MODULO FORMATIVO 2

SELECCIÓN, ELABORACIÓN, ADAPTACIÓN Y UTILIZACIÓN DE MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO.

Capítulo 1: Diseño y elaboración de material didáctico impreso

1. Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos
1.1.El libro
1.2.El material didáctico impreso. Definición y tipos
1.3. El material didáctico impreso. Pautas de diseño

2. Características del diseño gráfico
2.1.Tipografía. Anatomía de la letra
2.2.Familias tipográficas, grupos y clasificaciones
2.3.Cursivas, negritas y versalitas
2.4.El párrafo
2.5.La página
2.6.Distribución de los elementos en la página. La retícula
2.7.El color 

3. Elementos del guión didáctico

4. Selección de materiales didácticos impresos en función de los objetivos a conseguir respetando la normativa sobre propiedad intelectual
4.1. La propiedad intelectual
4.2.El Internacional Standard Book Number o ISBN

5. Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño de material didáctico impreso

Capítulo 2: Planificación y utilización de medios y recursos gráficos

1. Características y finalidad didáctica de los recursos gráficos
1.1. El lenguaje gráfico
1.2. Los medios de comunicación y su lenguaje icónico en la formación 

2. Características y finalidad didáctica de los medios y recursos gráficos
2.1.Representaciones gráficas
2.2. Algunos recursos gráficos didácticos

Capítulo 3: Diseño y elaboración de materiales y presentaciones multimedia

1. Multimedia

2. El proyector multimedia y el retroproyector

2.1.El proyector multimedia
2.2.El retroproyector y las transparencias 

3. La presentación multimedia

3.1.Diseño de material multimedia. Diapositivas y transparencias
3.2.Elaboración de presentaciones multimedia respetando la normativa sobre propiedad intelectual.
3.3.Utilización de aplicaciones informáticas para el diseño de presentaciones multimedia
3.4.Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de una presentación multimedia

Capítulo 4: Utilización de la web como recurso didáctico

1. La web como recurso didáctico
1.1. Tipos de uso de las herramientas de Internet en la enseñanza
1.2. Integración en el uso de Internet en el ámbito educativo
1.3.El copiright © en Internet
1.4.La brecha digital (digital divide)

2.Internet. Conceptos y servicios
2.1. Conceptos asociados
2.2.Servicios
2.3.Criterios de selección de recursos didácticos a través de la web

Capítulo 5: Utilización de la pizarra digital interactiva

1.Pizarra Digital Interactiva (PDI). Tipos
1.1.Componentes de la PDI
1.2.Herramientas de la PDI y tipos

2.Características y finalidad didáctica

3.Ubicación en el espacio y recomendaciones de uso.

Capítulo 6: Entorno virtual de aprendizaje

1.Entornos virtuales de aprendizaje
1.1.El aula o plataforma virtual. Características y tipos
1.2.Uso del aula virtual
1.3.El espacio de atención personal. La tutoría virtual

2. Utilización de herramientas para la comunicación virtual con finalidad educativa
2.1.El espacio de debate
2.2.El foro
2.3.El espacio virtual informativo: biblioteca virtual y FTP
2.4.La vidoconferencia en la formación on-line

3. Recursos propios del entorno virtual de aprendizaje

4. La evaluación a distancia. Tareas y actividades de evaluación y registro
4.1. Aplicación y evaluación de conocimientos
4.2.Tipos de evaluación en la formación a distancia y on-line
4.3.Instrumentos de evaluación a distancia y on-line

5. Elaboración de videos tutoriales y otros recursos con herramientas de diseño sencillas

6. Aplicaciones más frecuentes en la formación on-line

MÓDULO FORMATIVO 3

Unidad 1

IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO.

Capítulo 1: Aspectos psicopedagógicos del aprendizaje en formación profesional para el empleo

1. El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas
1.1.Elementos del proceso formativo.
1.2.Funciones del docente y de los agentes implicados en la formación
1.3.El aprendizaje  de adultos: objetivos, características y tipos. Estilos de aprendizaje
1.4.Los activadores del aprendizaje: percepción, atención, memoria

2.La motivación:
2.1.Elementos: necesidad, acción y objetivo
2.2.Proceso de la conducta motivacional
2.3.Aplicación de estrategias para motivar al alumnado

3. La comunicación y el proceso de aprendizaje
3.1.El proceso de comunicación didáctica: elementos
3.2.Tipos de comunicación: verbal, no verbal y escrita
3.3.Interferencias y barreras en la comunicación. La realimentación
3.4.La escucha activa
3.5.Factores determinantes de la efectividad de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje
3.6.La comunicación a través de las tecnologías de la información: sincrónica y asincrónica

Capítulo 2: Dinamización del aprendizaje en el grupo según su modalidad de impartición

1. Características distintivas del aprendizaje en grupo

2. Tipos de grupos

3. Formación y fases del desarrollo grupal

4. Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje

5. Coordinación y moderación del grupo

6. Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado

7. Resolución de conflictos

Capítulo 3: Estrategias metodológicas en la formación profesional para el empleo según modalidad de impartición

1. Métodos de enseñanza

2. Principios metodológicos

3. Estrategias metodológicas

4. Elección de estrategia metodológica.

5. Habilidades docentes
5.1.Características
5.2.Sensibilización como técnica introductoria. Variación de estímulos, integración de conocimientos, comunicación no verbal, refuerzo, motivación y participación, secuencialidad y control de comprensión.

6. Estilos didácticos
6.1.La lección magistral
6.2.La lección comunicativa
6.3.La lección demostrativa
6.4.La técnica del aprendizaje por descubrimiento autónomo
6.5.La técnica de preguntas y respuestas
6.6.La técnica tutorial
6.7.La técnica de dirección de reuniones

7. La sesión formativa:
7.1.Organización de una sesión formativa
7.2.La exposición didáctica: requisitos y características
7.3.Preparación y desarrollo de una sesión formativa
7.4.Utilización de los materiales, medios y recursos

8. La simulación docente
8.1.Técnicas de microenseñanza
8.2.Realización y valoración de simulaciones

9. Utilización del aula virtual

Unidad 2:

TUTORIZACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

Capítulo 1: Características de las acciones tutoriales en formación profesional para el empleo

1. Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta
1.1.Formación presencial
1.2.Formación a distancia
1.3.La teleformación o formación e-learning (on-line)
1.4.Formación mixta

2. Plan tutorial. Estrategias y estilos de tutoría y orientación
2.1.El plan tutorial
2.2.Estrategias y estilos de tutoría y orientación

3. Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje

4. La comunicación on line.

5. La figura del tutor presencial y tutor en línea
5.1. Estrategias y estilos de tutoría
5.2.Tutoría presencial en la enseñanza a distancia
5.3.Tutoría no presencial en la enseñanza a distancia
5.4.Roles activo, proactivo y reactivo
5.5.Funciones del tutor
5.6.Habilidades tutoriales
5.7.Organización y planificación de las acciones tutoriales
5.8.Coordinación de grupos. Búsqueda de soluciones
5.9.Supervisión y seguimiento del aprendizaje tutorial

Capítulo 2: Desarrollo de la acción tutorial

1. Características del alumnado

2. Temporalización de la acción tutorial

3. Realización de cronogramas

4. Diseño de un plan de actuación individualizado

Capítulo 3: Desarrollo de la acción tutorial en línea

1. Características del alumnado

2. Elaboración de la guía didáctica o "guía del curso"

3. Tareas y actividades, su evaluación y registro de calificaciones
3.1.Actividades autoformativas
3.2.Actividades abiertas de tipo individual o colaborativo
3.3.Elementos y herramientas de la plataforma formativa en la interacción on-line
3.4.Seguimiento y evaluación

4. Responsabilidades administrativas del tutor

5. Elaboración de videotutoriales con herramientas de diseño sencillas

6. Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estudios

MÓDULO FORMATIVO 4

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO.

Capítulo 1: La evaluación en Formación Profesional para el Empleo según modalidades de impartición

1. Evaluación del aprendizaje
1.1.Concepto de evaluación del Plan de Formación y del Aprendizaje
1.2.Principios y elementos de la Evaluación del Aprendizaje
1.3.Planificación de la evaluación y los agentes que intervienen
1.4.Importancia de la evaluación. Medir y evaluar
1.5.Características técnicas del proceso de evaluación
1.6.Modalidades de evaluación
1.7.Soporte documental

2. La Evaluación por Competencias
2.1.Reconocimiento, evaluación, acreditación y registro de las competencias profesionales
2.2.Efectos de las acreditaciones de las competencias profesionales

Capítulo 2: Elaboración de pruebas para la evaluación de contenidos teóricos

1. Evaluación de aprendizajes simples. Pruebas objetivas
1.1.Elaboración de pruebas de evaluación
1.2.Procedimiento en el diseño de actividades de evaluación
1.3.Diseño de actividades de evaluación final

2.  Tipos de actividades de evaluación

2.1   Actividades de evaluación de cuestiones de respuesta breve o concisa
2.2    Actividades de evaluación de preguntas de desarrollo
2.3    Actividades de evaluación de trabajos con textos y estudios comparativos
2.4    Las actividades de evaluación de debates y grupos de discusión
2.5   Actividad de evaluación de formulación de supuestos prácticos
2.6    Actividades de evaluación de elaboración de dictámenes, informes y escritos
2.7   Actividades de evaluación de búsqueda, recopilación de información y elaboración de un dossier

Capítulo 3: Diseño y elaboración de pruebas de evaluación de prácticas adaptadas a la impartición

1.Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y on-line
1.1.El diseño de pruebas de evaluación en entorno presencial
1.2.El diseño de pruebas de evaluación en entorno virtual
1.3.Criterios para la corrección
1.4.Instrucciones para la aplicación de las pruebas

Capítulo 4: Evaluación y seguimiento del proceso formativo según modalidad presencial y on-line

1.Criterios e indicadores de evaluación

2. Evaluación en la modalidad on-line
2.1.Evaluación del contenido on-line y otros materiales
2.2.Evaluación de la metodología y actividades
2.3.Evaluación del entorno virtual
2.4.Evaluación de la entidad o empresa de formación
2.5.Evaluación de los participantes

3. Aplicación de técnicas cuantitativas y cualitativas de recogida de información

4. Normas de elaboración y uso de hojas de registro, cuestionarios y hojas de seguimiento
4.1.Hojas de registro
4.2.Cuestionario
4.3.Hojas de seguimiento

5. Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas
5.1.Intervención y apoyo pedagógico
5.2.Planificación y coordinación pedagógica
5.3.Mejora y refuerzo pedagógico

6. Control de calidad y evaluación

MÓDULO FORMATIVO 5

ORIENTACIÓN LABORAL Y PROMOCIÓN DE LA CALIDAD EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

Capítulo 1: Análisis del perfil profesional

1. El perfil profesional
1.1   Perfil individualizado del proceso de orientación
1.2   La aptitud y la actitud
1.3   Características personales, formación y experiencia profesional del formador
1.4   Habilidades y actitudes. Actualización e innovación docente
1.5   Tareas que propician las profesionalidad
1.6   Necesidad de una cultura profesional

2. El contexto sociolaboral
2.1   Características, exigencias y requisitos
2.2   Tendencias del mercado laboral
2.3   Profesiones emergentes. Yacimientos de empleo
2.4   Modalidades de empleo.
2.5   Autoempleo e iniciativa empresarial
2.6   El teletrabajo

3. Itinerarios formativos y profesionales

Capítulo 2: La información profesional. Estrategias y herramientas para la búsqueda de empleo

1. Canales de información del mercado laboral.
1.1.El Instituto Nacional de Estadística (INE)
1.2.Observatorios de empleo
1.3.Portales de empleo

2. Agentes vinculados con la orientación formativa y laboral e intermediadores laborales.
2.1.Los Servicios Públicos de Empleo
2.2.Agencias privadas de colocación
2.3.Empresas o Consultorías de Selección y Recursos Humanos
2.4.Tutor de Empleo u Orientador Laboral
2.5.Empresas de Trabajo Temporal (ETT)
2.6.Las Bolsas de Trabajo
2.7.Entidad de recolocación
2.8.Entidades dedicadas a los cazatalentos
2.9.OPEAs (Programa de Orientación Profesional para el Empleo y Asistencia al Autoempleo)

3. Elaboración de una guía de recursos para el empleo y la formación

4. Técnicas de búsqueda de empleo
4.1.Carta de presentación
4.2.Currículum vitae. Currículum europeo
4.3.Agenda de búsqueda de empleo

5. Canales de acceso a información
5.1.La web: portales
5.2.Redes de contactos

6. Procesos de selección
6.1.Entrevistas
6.2.Pruebas profesionales

Capítulo 3: Calidad de las acciones formativas. Innovación y actualización docente

1. Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa. Planes anuales de Evaluación de la Calidad
1.1.La evaluación formativa
1.2.Modelos de evaluación de la calidad
1.3.Planes anuales de evaluación de la calidad

2. Realización de propuestas de los docentes para la mejora de la acción formativa
2.1.Indicadores de evaluación de la calidad de la acción formativa

3. Centros de Referencia Nacional

4. Perfeccionamiento y actualización técnico-pedagógica de los formadores. Planes de Perfeccionamiento Técnico

5. Centros Integrados de Formación Profesional

6. Programas europeos de iniciativas comunitarias

ANEXOS

VOCABULARIO

CASO PRÁCTICO

BIBLIOGRAFÍA

MÓDULO FORMATIVO 1
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO.

Capítulo 1: Estructura de la Formación Profesional

1. Sistema Nacional de Cualificación (SNC)
1.1.El Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional (SNCFP)
1.2.Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP)
1.3.La Cualificación Profesional (CF)
1.4.Metodología de elaboración del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

2. Subsistema de Formación Profesional Reglada.
2.1.Las Familias Profesionales
2.2.Rasgos esenciales del Módulo fe Formación Profesional
2.3.Ordenación básica del Sistema Educativo y de la Formación Profesional
2.4.Estructura de los Ciclos Formativos
2.5.Suplementos al Título de Formación Profesional y al Certificado de Profesionalidad

3. Subsistema de Formación Profesional para el Empleo
3.1.Antecedentes al RD 395/2007
3.2.Característica de la Formación Profesional para el Empleo
3.3.Organización de la Formación Profesional para el Empleo
3.4.Tipos de Formación Profesional para el Empleo

4. Programas formativos: estructura del programa

5. Proyectos formativos en alternancia con el empleo

Capítulo 2: Certificados de Profesionalidad

1. Certificados de Profesionalidad (CP)
1.1.Fundamentos. RD 34/2008 de 18 de mayo por el que se regulan los Certificados de Profesionalidad
1.2. Definición y características
1.3.Estructura y contenido del Certificado de Profesionalidad
1.4.Módulos Formativos (MF) del Certificado de Profesionalidad
1.5.Unidades Formativas (UF) del Certificado de Profesionalidad
1.6.Módulo de Formación Práctica en Centros de Trabajo (MFPCT)
1.7.Vías de obtención de los Certificados de Profesionalidad

2. Programación Didáctica vinculada al Certificado de Profesionalidad
2.1.Características y estructura de la Guía Didáctica 

Capítulo 3: Elaboración de la Programación Didáctica de una acción formativa en Formación para el Empleo

1. La Formación por Competencias
1.1.Concepto y características de las competencias
1.2.Clasificación de las competencias

2. Características generales de la programación de acciones formativas
2.1.Sentido de la programación didáctica de acciones formativas
2.2.Utilidad de la programación didáctica
2.3.Características de la programación didáctica

3.Los objetivos de aprendizaje
3.1.Concepto y definición de objetivo
3.2.Formulación de los objetivos
3.3.Tipos de objetivos

4.Clasificación de los objetivos por taxonomías

5. Clasificación de objetivos por el grado de concreción

6. Forma de redactar un objetivo.
6.1.Contenido y estructura del objetivo a redactar
6.2.Repertorio de verbos en la redacción de objetivos

7. Los contenidos del proceso de enseñanza - aprendizaje
7.1. Concepto y tipos de contenidos formativos
7.2.La selección de los contenidos formativos
7.3.La secuenciación de los contenidos formativos

8. Las actividades en el proceso de enseñanza - aprendizaje
8.1.Tipología de las actividades de aprendizaje
8.2.Dinámicas de trabajo en grupo
8.3.Los procesos de la dinámica de grupos
8.4.Actividades específicas de dinámica de grupos

9. Características metodológicas de las modalidades de impartición de los Certificados de Profesionalidad
9.1.Concepto y tipos de metodologías
9.2.Principios y pautas a seguir en la selección de métodos
9.3.Modalidades de impartición de los Certificados de Profesionalidad

10.  Los recursos pedagógicos. Relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos. Características y descripción
10.1.  Concepto y definición de recurso didáctico
10.2.  Criterios de selección de recursos didácticos
10.3.  Clasificación y tipos de recursos didácticos

11. Criterios de evaluación: tipos, momento, instrumentos y ponderaciones
11.1.  Los niveles de la evaluación
11.2.  Las dimensiones y factores de la evaluación
11.3.  Tipos de evaluación
11.4.  Las pruebas de evaluación

12.  Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación

Capítulo 4: Elaboración de la programación temporalizada de la acción formativa

 1. Temporalización, organización y secuenciación
1.1.Contenidos y secuenciación

1.2. Secuenciación y objetivos de aprendizaje

2. Secuencia de contenidos y concreción de actividades. Elaboración de la Guía Didáctica
2.1.Estructura y contenidos del guión didáctico
2.2.El guión didáctico en los vídeos
2.3.El guión didáctico multimedia

3. Elaboración de la Guía para la Formación On-line

MÓDULO FORMATIVO 2

SELECCIÓN, ELABORACIÓN, ADAPTACIÓN Y UTILIZACIÓN DE MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO.

Capítulo 1: Diseño y elaboración de material didáctico impreso

1. Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos
1.1.El libro
1.2.El material didáctico impreso. Definición y tipos
1.3. El material didáctico impreso. Pautas de diseño

2. Características del diseño gráfico
2.1.Tipografía. Anatomía de la letra
2.2.Familias tipográficas, grupos y clasificaciones
2.3.Cursivas, negritas y versalitas
2.4.El párrafo
2.5.La página
2.6.Distribución de los elementos en la página. La retícula
2.7.El color

3. Elementos del guión didáctico

4. Selección de materiales didácticos impresos en función de los objetivos a conseguir respetando la normativa sobre propiedad intelectual
4.1. La propiedad intelectual
4.2.El Internacional Standard Book Number o ISBN

5. Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño de material didáctico impreso

Capítulo 2: Planificación y utilización de medios y recursos gráficos

1. Características y finalidad didáctica de los recursos gráficos
1.1. El lenguaje gráfico
1.2. Los medios de comunicación y su lenguaje icónico en la formación

2. Características y finalidad didáctica de los medios y recursos gráficos
2.1.Representaciones gráficas
2.2. Algunos recursos gráficos didácticos

Capítulo 3: Diseño y elaboración de materiales y presentaciones multimedia

1. Multimedia

2. El proyector multimedia y el retroproyector
2.1.El proyector multimedia
2.2.El retroproyector y las transparencias

3. La presentación multimedia

3.1.Diseño de material multimedia. Diapositivas y transparencias
3.2.Elaboración de presentaciones multimedia respetando la normativa sobre propiedad intelectual.
3.3.Utilización de aplicaciones informáticas para el diseño de presentaciones multimedia
3.4.Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de una presentación multimedia

Capítulo 4: Utilización de la web como recurso didáctico

1. La web como recurso didáctico
1.1. Tipos de uso de las herramientas de Internet en la enseñanza
1.2. Integración en el uso de Internet en el ámbito educativo
1.3.El copiright © en Internet
1.4.La brecha digital (digital divide)

2.Internet. Conceptos y servicios
2.1. Conceptos asociados
2.2.Servicios
2.3.Criterios de selección de recursos didácticos a través de la web

Capítulo 5: Utilización de la pizarra digital interactiva

1.Pizarra Digital Interactiva (PDI). Tipos
1.1.Componentes de la PDI
1.2.Herramientas de la PDI y tipos

2.Características y finalidad didáctica

3.Ubicación en el espacio y recomendaciones de uso.

Capítulo 6: Entorno virtual de aprendizaje

1.Entornos virtuales de aprendizaje
1.1.El aula o plataforma virtual. Características y tipos
1.2.Uso del aula virtual
1.3.El espacio de atención personal. La tutoría virtual

2. Utilización de herramientas para la comunicación virtual con finalidad educativa
2.1.El espacio de debate
2.2.El foro
2.3.El espacio virtual informativo: biblioteca virtual y FTP
2.4.La vidoconferencia en la formación on-line

3. Recursos propios del entorno virtual de aprendizaje

4. La evaluación a distancia. Tareas y actividades de evaluación y registro
4.1. Aplicación y evaluación de conocimientos
4.2.Tipos de evaluación en la formación a distancia y on-line
4.3.Instrumentos de evaluación a distancia y on-line

5. Elaboración de videos tutoriales y otros recursos con herramientas de diseño sencillas

6. Aplicaciones más frecuentes en la formación on-line

MÓDULO FORMATIVO 3

Unidad 1

IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO.

Capítulo 1: Aspectos psicopedagógicos del aprendizaje en formación profesional para el empleo

1.  El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas
1.1.Elementos del proceso formativo.
1.2.Funciones del docente y de los agentes implicados en la formación
1.3.El aprendizaje  de adultos: objetivos, características y tipos. Estilos de aprendizaje
1.4.Los activadores del aprendizaje: percepción, atención, memoria

2.La motivación:
2.1.Elementos: necesidad, acción y objetivo
2.2.Proceso de la conducta motivacional
2.3.Aplicación de estrategias para motivar al alumnado

3. La comunicación y el proceso de aprendizaje
3.1.El proceso de comunicación didáctica: elementos
3.2.Tipos de comunicación: verbal, no verbal y escrita
3.3.Interferencias y barreras en la comunicación. La realimentación
3.4.La escucha activa
3.5.Factores determinantes de la efectividad de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje
3.6.La comunicación a través de las tecnologías de la información: sincrónica y asincrónica

Capítulo 2: Dinamización del aprendizaje en el grupo según su modalidad de impartición

1. Características distintivas del aprendizaje en grupo

2. Tipos de grupos

3. Formación y fases del desarrollo grupal

4. Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje

5. Coordinación y moderación del grupo

6. Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado

7. Resolución de conflictos

Capítulo 3: Estrategias metodológicas en la formación profesional para el empleo según modalidad de impartición

1. Métodos de enseñanza

2. Principios metodológicos

3. Estrategias metodológicas

4. Elección de estrategia metodológica.

5. Habilidades docentes
5.1.Características
5.2.Sensibilización como técnica introductoria. Variación de estímulos, integración de conocimientos, comunicación no verbal, refuerzo, motivación y participación, secuencialidad y control de comprensión.

6. Estilos didácticos
6.1.La lección magistral
6.2.La lección comunicativa
6.3.La lección demostrativa
6.4.La técnica del aprendizaje por descubrimiento autónomo
6.5.La técnica de preguntas y respuestas
6.6.La técnica tutorial
6.7.La técnica de dirección de reuniones

7. La sesión formativa:
7.1.Organización de una sesión formativa
7.2.La exposición didáctica: requisitos y características
7.3.Preparación y desarrollo de una sesión formativa
7.4.Utilización de los materiales, medios y recursos

8. La simulación docente
8.1.Técnicas de microenseñanza
8.2.Realización y valoración de simulaciones

9. Utilización del aula virtual

Unidad 2:

TUTORIZACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

Capítulo 1: Características de las acciones tutoriales en formación profesional para el empleo

1. Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta
1.1.Formación presencial
1.2.Formación a distancia
1.3.La teleformación o formación e-learning (on-line)
1.4.Formación mixta

2. Plan tutorial. Estrategias y estilos de tutoría y orientación
2.1.El plan tutorial
2.2.Estrategias y estilos de tutoría y orientación

3. Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje

4. La comunicación on line.

5. La figura del tutor presencial y tutor en línea
5.1. Estrategias y estilos de tutoría
5.2.Tutoría presencial en la enseñanza a distancia
5.3.Tutoría no presencial en la enseñanza a distancia
5.4.Roles activo, proactivo y reactivo
5.5.Funciones del tutor
5.6.Habilidades tutoriales
5.7.Organización y planificación de las acciones tutoriales
5.8.Coordinación de grupos. Búsqueda de soluciones
5.9.Supervisión y seguimiento del aprendizaje tutorial

Capítulo 2: Desarrollo de la acción tutorial

1. Características del alumnado

2. Temporalización de la acción tutorial

3. Realización de cronogramas

4. Diseño de un plan de actuación individualizado

Capítulo 3: Desarrollo de la acción tutorial en línea

1. Características del alumnado

2. Elaboración de la guía didáctica o "guía del curso"

3. Tareas y actividades, su evaluación y registro de calificaciones
3.1.Actividades autoformativas
3.2.Actividades abiertas de tipo individual o colaborativo
3.3.Elementos y herramientas de la plataforma formativa en la interacción on-line
3.4.Seguimiento y evaluación

4. Responsabilidades administrativas del tutor

5. Elaboración de videotutoriales con herramientas de diseño sencillas

6. Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estudios

MÓDULO FORMATIVO 4

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO.

Capítulo 1: La evaluación en Formación Profesional para el Empleo según modalidades de impartición

1. Evaluación del aprendizaje
1.1.Concepto de evaluación del Plan de Formación y del Aprendizaje
1.2.Principios y elementos de la Evaluación del Aprendizaje
1.3.Planificación de la evaluación y los agentes que intervienen
1.4.Importancia de la evaluación. Medir y evaluar
1.5.Características técnicas del proceso de evaluación
1.6.Modalidades de evaluación
1.7.Soporte documental

2. La Evaluación por Competencias
2.1.Reconocimiento, evaluación, acreditación y registro de las competencias profesionales
2.2.Efectos de las acreditaciones de las competencias profesionales

Capítulo 2: Elaboración de pruebas para la evaluación de contenidos teóricos

1. Evaluación de aprendizajes simples. Pruebas objetivas
1.1.Elaboración de pruebas de evaluación
1.2.Procedimiento en el diseño de actividades de evaluación
1.3.Diseño de actividades de evaluación final

2. Tipos de actividades de evaluación
2.1   Actividades de evaluación de cuestiones de respuesta breve o concisa
2.2    Actividades de evaluación de preguntas de desarrollo
2.3    Actividades de evaluación de trabajos con textos y estudios comparativos
2.4    Las actividades de evaluación de debates y grupos de discusión
2.5   Actividad de evaluación de formulación de supuestos prácticos
2.6    Actividades de evaluación de elaboración de dictámenes, informes y escritos
2.7   Actividades de evaluación de búsqueda, recopilación de información y elaboración de un dossier

Capítulo 3: Diseño y elaboración de pruebas de evaluación de prácticas adaptadas a la impartición

1.Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y on-line
1.1.El diseño de pruebas de evaluación en entorno presencial
1.2.El diseño de pruebas de evaluación en entorno virtual
1.3.Criterios para la corrección
1.4.Instrucciones para la aplicación de las pruebas

Capítulo 4: Evaluación y seguimiento del proceso formativo según modalidad presencial y on-line

1.Criterios e indicadores de evaluación

2. Evaluación en la modalidad on-line
2.1.Evaluación del contenido on-line y otros materiales
2.2.Evaluación de la metodología y actividades
2.3.Evaluación del entorno virtual
2.4.Evaluación de la entidad o empresa de formación
2.5.Evaluación de los participantes

3. Aplicación de técnicas cuantitativas y cualitativas de recogida de información

4. Normas de elaboración y uso de hojas de registro, cuestionarios y hojas de seguimiento
4.1.Hojas de registro
4.2.Cuestionario
4.3.Hojas de seguimiento

5. Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas
5.1.Intervención y apoyo pedagógico
5.2.Planificación y coordinación pedagógica
5.3.Mejora y refuerzo pedagógico

6. Control de calidad y evaluación

MÓDULO FORMATIVO 5

ORIENTACIÓN LABORAL Y PROMOCIÓN DE LA CALIDAD EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

Capítulo 1: Análisis del perfil profesional

1. El perfil profesional
1.1   Perfil individualizado del proceso de orientación
1.2   La aptitud y la actitud
1.3   Características personales, formación y experiencia profesional del formador
1.4   Habilidades y actitudes. Actualización e innovación docente
1.5   Tareas que propician las profesionalidad
1.6   Necesidad de una cultura profesional

2. El contexto sociolaboral
2.1   Características, exigencias y requisitos
2.2   Tendencias del mercado laboral
2.3   Profesiones emergentes. Yacimientos de empleo
2.4   Modalidades de empleo.
2.5   Autoempleo e iniciativa empresarial
2.6   El teletrabajo

3. Itinerarios formativos y profesionales

Capítulo 2: La información profesional. Estrategias y herramientas para la búsqueda de empleo

1. Canales de información del mercado laboral.
1.1.El Instituto Nacional de Estadística (INE)
1.2.Observatorios de empleo
1.3.Portales de empleo

2. Agentes vinculados con la orientación formativa y laboral e intermediadores laborales.
2.1.Los Servicios Públicos de Empleo
2.2.Agencias privadas de colocación
2.3.Empresas o Consultorías de Selección y Recursos Humanos
2.4.Tutor de Empleo u Orientador Laboral
2.5.Empresas de Trabajo Temporal (ETT)
2.6.Las Bolsas de Trabajo
2.7.Entidad de recolocación
2.8.Entidades dedicadas a los cazatalentos
2.9.OPEAs (Programa de Orientación Profesional para el Empleo y Asistencia al Autoempleo)

3. Elaboración de una guía de recursos para el empleo y la formación

4. Técnicas de búsqueda de empleo
4.1.Carta de presentación
4.2.Currículum vitae. Currículum europeo
4.3.Agenda de búsqueda de empleo

5. Canales de acceso a información
5.1.La web: portales
5.2.Redes de contactos

6. Procesos de selección
6.1.Entrevistas
6.2.Pruebas profesionales

Capítulo 3: Calidad de las acciones formativas. Innovación y actualización docente

1. Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa. Planes anuales de Evaluación de la Calidad
1.1.La evaluación formativa
1.2.Modelos de evaluación de la calidad
1.3.Planes anuales de evaluación de la calidad

2. Realización de propuestas de los docentes para la mejora de la acción formativa
2.1.Indicadores de evaluación de la calidad de la acción formativa

3. Centros de Referencia Nacional

4. Perfeccionamiento y actualización técnico-pedagógica de los formadores. Planes de Perfeccionamiento Técnico

5. Centros Integrados de Formación Profesional

6. Programas europeos de iniciativas comunitarias

ANEXOS

VOCABULARIO

CASO PRÁCTICO

BIBLIOGRAFÍA

MÓDULO FORMATIVO 1
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO.

Capítulo 1: Estructura de la Formación Profesional

1. Sistema Nacional de Cualificación (SNC)
1.1.El Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional (SNCFP)
1.2.Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP)
1.3.La Cualificación Profesional (CF)
1.4.Metodología de elaboración del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

2. Subsistema de Formación Profesional Reglada.
2.1.Las Familias Profesionales
2.2.Rasgos esenciales del Módulo fe Formación Profesional
2.3.Ordenación básica del Sistema Educativo y de la Formación Profesional
2.4.Estructura de los Ciclos Formativos
2.5.Suplementos al Título de Formación Profesional y al Certificado de Profesionalidad

3. Subsistema de Formación Profesional para el Empleo
3.1.Antecedentes al RD 395/2007
3.2.Característica de la Formación Profesional para el Empleo
3.3.Organización de la Formación Profesional para el Empleo
3.4.Tipos de Formación Profesional para el Empleo

4. Programas formativos: estructura del programa

5. Proyectos formativos en alternancia con el empleo

Capítulo 2: Certificados de Profesionalidad

1. Certificados de Profesionalidad (CP)
1.1.Fundamentos. RD 34/2008 de 18 de mayo por el que se regulan los Certificados de Profesionalidad
1.2. Definición y características
1.3.Estructura y contenido del Certificado de Profesionalidad
1.4.Módulos Formativos (MF) del Certificado de Profesionalidad
1.5.Unidades Formativas (UF) del Certificado de Profesionalidad
1.6.Módulo de Formación Práctica en Centros de Trabajo (MFPCT)
1.7.Vías de obtención de los Certificados de Profesionalidad

2. Programación Didáctica vinculada al Certificado de Profesionalidad
2.1.Características y estructura de la Guía Didáctica

Capítulo 3: Elaboración de la Programación Didáctica de una acción formativa en Formación para el Empleo

1. La Formación por Competencias
1.1.Concepto y características de las competencias
1.2.Clasificación de las competencias

2. Características generales de la programación de acciones formativas
2.1.Sentido de la programación didáctica de acciones formativas
2.2.Utilidad de la programación didáctica
2.3.Características de la programación didáctica

3.Los objetivos de aprendizaje
3.1.Concepto y definición de objetivo
3.2.Formulación de los objetivos
3.3.Tipos de objetivos

4.Clasificación de los objetivos por taxonomías

5. Clasificación de objetivos por el grado de concreción

6. Forma de redactar un objetivo.
6.1.Contenido y estructura del objetivo a redactar
6.2.Repertorio de verbos en la redacción de objetivos

7. Los contenidos del proceso de enseñanza - aprendizaje
7.1. Concepto y tipos de contenidos formativos
7.2.La selección de los contenidos formativos
7.3.La secuenciación de los contenidos formativos

8. Las actividades en el proceso de enseñanza - aprendizaje
8.1.Tipología de las actividades de aprendizaje
8.2.Dinámicas de trabajo en grupo
8.3.Los procesos de la dinámica de grupos
8.4.Actividades específicas de dinámica de grupos

9. Características metodológicas de las modalidades de impartición de los Certificados de Profesionalidad
9.1.Concepto y tipos de metodologías
9.2.Principios y pautas a seguir en la selección de métodos
9.3.Modalidades de impartición de los Certificados de Profesionalidad

10.  Los recursos pedagógicos. Relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos. Características y descripción
10.1.  Concepto y definición de recurso didáctico
10.2.  Criterios de selección de recursos didácticos
10.3.  Clasificación y tipos de recursos didácticos

11. Criterios de evaluación: tipos, momento, instrumentos y ponderaciones
11.1.  Los niveles de la evaluación
11.2.  Las dimensiones y factores de la evaluación
11.3.  Tipos de evaluación
11.4.  Las pruebas de evaluación

12.  Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación

Capítulo 4: Elaboración de la programación temporalizada de la acción formativa

 1. Temporalización, organización y secuenciación
1.1.Contenidos y secuenciación

1.2.Secuenciación y objetivos de aprendizaje

2. Secuencia de contenidos y concreción de actividades. Elaboración de la Guía Didáctica
2.1.Estructura y contenidos del guión didáctico
2.2.El guión didáctico en los vídeos
2.3.El guión didáctico multimedia

3. Elaboración de la Guía para la Formación On-line

MÓDULO FORMATIVO 2

SELECCIÓN, ELABORACIÓN, ADAPTACIÓN Y UTILIZACIÓN DE MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO.

Capítulo 1: Diseño y elaboración de material didáctico impreso

1. Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos
1.1.El libro
1.2.El material didáctico impreso. Definición y tipos
1.3. El material didáctico impreso. Pautas de diseño

2. Características del diseño gráfico
2.1.Tipografía. Anatomía de la letra
2.2.Familias tipográficas, grupos y clasificaciones
2.3.Cursivas, negritas y versalitas
2.4.El párrafo
2.5.La página
2.6.Distribución de los elementos en la página. La retícula
2.7.El color

3. Elementos del guión didáctico

4. Selección de materiales didácticos impresos en función de los objetivos a conseguir respetando la normativa sobre propiedad intelectual
4.1. La propiedad intelectual
4.2.El Internacional Standard Book Number o ISBN

5. Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño de material didáctico impreso

Capítulo 2: Planificación y utilización de medios y recursos gráficos

1. Características y finalidad didáctica de los recursos gráficos
1.1. El lenguaje gráfico
1.2. Los medios de comunicación y su lenguaje icónico en la formación

2. Características y finalidad didáctica de los medios y recursos gráficos
2.1.Representaciones gráficas
2.2. Algunos recursos gráficos didácticos

Capítulo 3: Diseño y elaboración de materiales y presentaciones multimedia

1. Multimedia

2. El proyector multimedia y el retroproyector
2.1.El proyector multimedia
2.2.El retroproyector y las transparencias

3. La presentación multimedia

3.1.Diseño de material multimedia. Diapositivas y transparencias
3.2.Elaboración de presentaciones multimedia respetando la normativa sobre propiedad intelectual.
3.3.Utilización de aplicaciones informáticas para el diseño de presentaciones multimedia
3.4.Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de una presentación multimedia

Capítulo 4: Utilización de la web como recurso didáctico

1. La web como recurso didáctico
1.1. Tipos de uso de las herramientas de Internet en la enseñanza
1.2. Integración en el uso de Internet en el ámbito educativo
1.3.El copiright © en Internet
1.4.La brecha digital (digital divide)

2.Internet. Conceptos y servicios
2.1. Conceptos asociados
2.2.Servicios
2.3.Criterios de selección de recursos didácticos a través de la web

Capítulo 5: Utilización de la pizarra digital interactiva

1.Pizarra Digital Interactiva (PDI). Tipos
1.1.Componentes de la PDI
1.2.Herramientas de la PDI y tipos

2.Características y finalidad didáctica

3.Ubicación en el espacio y recomendaciones de uso.

Capítulo 6: Entorno virtual de aprendizaje

1.Entornos virtuales de aprendizaje
1.1.El aula o plataforma virtual. Características y tipos
1.2.Uso del aula virtual
1.3.El espacio de atención personal. La tutoría virtual

2. Utilización de herramientas para la comunicación virtual con finalidad educativa
2.1.El espacio de debate
2.2.El foro
2.3.El espacio virtual informativo: biblioteca virtual y FTP
2.4.La vidoconferencia en la formación on-line

3. Recursos propios del entorno virtual de aprendizaje

4. La evaluación a distancia. Tareas y actividades de evaluación y registro
4.1. Aplicación y evaluación de conocimientos
4.2.Tipos de evaluación en la formación a distancia y on-line
4.3.Instrumentos de evaluación a distancia y on-line

5. Elaboración de videos tutoriales y otros recursos con herramientas de diseño sencillas

6. Aplicaciones más frecuentes en la formación on-line

MÓDULO FORMATIVO 3

Unidad 1

IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO.

Capítulo 1: Aspectos psicopedagógicos del aprendizaje en formación profesional para el empleo

1. El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas
1.1.Elementos del proceso formativo.
1.2.Funciones del docente y de los agentes implicados en la formación
1.3.El aprendizaje  de adultos: objetivos, características y tipos. Estilos de aprendizaje
1.4.Los activadores del aprendizaje: percepción, atención, memoria

2.La motivación:
2.1.Elementos: necesidad, acción y objetivo
2.2.Proceso de la conducta motivacional
2.3.Aplicación de estrategias para motivar al alumnado

3. La comunicación y el proceso de aprendizaje
3.1.El proceso de comunicación didáctica: elementos
3.2.Tipos de comunicación: verbal, no verbal y escrita
3.3.Interferencias y barreras en la comunicación. La realimentación
3.4.La escucha activa
3.5.Factores determinantes de la efectividad de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje
3.6.La comunicación a través de las tecnologías de la información: sincrónica y asincrónica

Capítulo 2: Dinamización del aprendizaje en el grupo según su modalidad de impartición

1. Características distintivas del aprendizaje en grupo

2. Tipos de grupos

3. Formación y fases del desarrollo grupal

4. Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje

5. Coordinación y moderación del grupo

6. Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado

7. Resolución de conflictos

Capítulo 3: Estrategias metodológicas en la formación profesional para el empleo según modalidad de impartición

1. Métodos de enseñanza

2. Principios metodológicos

3. Estrategias metodológicas

4. Elección de estrategia metodológica.

5. Habilidades docentes
5.1.Características
5.2.Sensibilización como técnica introductoria. Variación de estímulos, integración de conocimientos, comunicación no verbal, refuerzo, motivación y participación, secuencialidad y control de comprensión.

6. Estilos didácticos
6.1.La lección magistral
6.2.La lección comunicativa
6.3.La lección demostrativa
6.4.La técnica del aprendizaje por descubrimiento autónomo
6.5.La técnica de preguntas y respuestas
6.6.La técnica tutorial
6.7.La técnica de dirección de reuniones

7. La sesión formativa:
7.1.Organización de una sesión formativa
7.2.La exposición didáctica: requisitos y características
7.3.Preparación y desarrollo de una sesión formativa
7.4.Utilización de los materiales, medios y recursos

8. La simulación docente
8.1.Técnicas de microenseñanza
8.2.Realización y valoración de simulaciones

9. Utilización del aula virtual

Unidad 2:

TUTORIZACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

Capítulo 1: Características de las acciones tutoriales en formación profesional para el empleo

1. Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta
1.1.Formación presencial
1.2.Formación a distancia
1.3.La teleformación o formación e-learning (on-line)
1.4.Formación mixta

2. Plan tutorial. Estrategias y estilos de tutoría y orientación
2.1.El plan tutorial
2.2.Estrategias y estilos de tutoría y orientación

3. Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje

4. La comunicación on line.

5. La figura del tutor presencial y tutor en línea
5.1. Estrategias y estilos de tutoría
5.2.Tutoría presencial en la enseñanza a distancia
5.3.Tutoría no presencial en la enseñanza a distancia
5.4.Roles activo, proactivo y reactivo
5.5.Funciones del tutor
5.6.Habilidades tutoriales
5.7.Organización y planificación de las acciones tutoriales
5.8.Coordinación de grupos. Búsqueda de soluciones
5.9.Supervisión y seguimiento del aprendizaje tutorial

Capítulo 2: Desarrollo de la acción tutorial

1. Características del alumnado

2. Temporalización de la acción tutorial

3. Realización de cronogramas

4. Diseño de un plan de actuación individualizado

Capítulo 3: Desarrollo de la acción tutorial en línea

1. Características del alumnado

2. Elaboración de la guía didáctica o "guía del curso"

3. Tareas y actividades, su evaluación y registro de calificaciones
3.1.Actividades autoformativas
3.2.Actividades abiertas de tipo individual o colaborativo
3.3.Elementos y herramientas de la plataforma formativa en la interacción on-line
3.4.Seguimiento y evaluación

4. Responsabilidades administrativas del tutor

5. Elaboración de videotutoriales con herramientas de diseño sencillas

6. Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estudios

MÓDULO FORMATIVO 4

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO.

Capítulo 1: La evaluación en Formación Profesional para el Empleo según modalidades de impartición

1. Evaluación del aprendizaje
1.1.Concepto de evaluación del Plan de Formación y del Aprendizaje
1.2.Principios y elementos de la Evaluación del Aprendizaje
1.3.Planificación de la evaluación y los agentes que intervienen
1.4.Importancia de la evaluación. Medir y evaluar
1.5.Características técnicas del proceso de evaluación
1.6.Modalidades de evaluación
1.7.Soporte documental

2. La Evaluación por Competencias
2.1.Reconocimiento, evaluación, acreditación y registro de las competencias profesionales
2.2.Efectos de las acreditaciones de las competencias profesionales

Capítulo 2: Elaboración de pruebas para la evaluación de contenidos teóricos

1. Evaluación de aprendizajes simples. Pruebas objetivas
1.1.Elaboración de pruebas de evaluación
1.2.Procedimiento en el diseño de actividades de evaluación
1.3.Diseño de actividades de evaluación final

2. Tipos de actividades de evaluación
2.1   Actividades de evaluación de cuestiones de respuesta breve o concisa
2.2    Actividades de evaluación de preguntas de desarrollo
2.3    Actividades de evaluación de trabajos con textos y estudios comparativos
2.4    Las actividades de evaluación de debates y grupos de discusión
2.5   Actividad de evaluación de formulación de supuestos prácticos
2.6    Actividades de evaluación de elaboración de dictámenes, informes y escritos
2.7   Actividades de evaluación de búsqueda, recopilación de información y elaboración de un dossier

Capítulo 3: Diseño y elaboración de pruebas de evaluación de prácticas adaptadas a la impartición

1.Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y on-line
1.1.El diseño de pruebas de evaluación en entorno presencial
1.2.El diseño de pruebas de evaluación en entorno virtual
1.3.Criterios para la corrección
1.4.Instrucciones para la aplicación de las pruebas

Capítulo 4: Evaluación y seguimiento del proceso formativo según modalidad presencial y on-line

1.Criterios e indicadores de evaluación

2. Evaluación en la modalidad on-line
2.1.Evaluación del contenido on-line y otros materiales
2.2.Evaluación de la metodología y actividades
2.3.Evaluación del entorno virtual
2.4.Evaluación de la entidad o empresa de formación
2.5.Evaluación de los participantes

3. Aplicación de técnicas cuantitativas y cualitativas de recogida de información

4. Normas de elaboración y uso de hojas de registro, cuestionarios y hojas de seguimiento
4.1.Hojas de registro
4.2.Cuestionario
4.3.Hojas de seguimiento

5. Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas
5.1.Intervención y apoyo pedagógico
5.2.Planificación y coordinación pedagógica
5.3.Mejora y refuerzo pedagógico

6. Control de calidad y evaluación

MÓDULO FORMATIVO 5

ORIENTACIÓN LABORAL Y PROMOCIÓN DE LA CALIDAD EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

Capítulo 1: Análisis del perfil profesional

1. El perfil profesional
1.1   Perfil individualizado del proceso de orientación
1.2   La aptitud y la actitud
1.3   Características personales, formación y experiencia profesional del formador
1.4   Habilidades y actitudes. Actualización e innovación docente
1.5   Tareas que propician las profesionalidad
1.6   Necesidad de una cultura profesional

2. El contexto sociolaboral
2.1   Características, exigencias y requisitos
2.2   Tendencias del mercado laboral
2.3   Profesiones emergentes. Yacimientos de empleo
2.4   Modalidades de empleo.
2.5   Autoempleo e iniciativa empresarial
2.6   El teletrabajo

3. Itinerarios formativos y profesionales

Capítulo 2: La información profesional. Estrategias y herramientas para la búsqueda de empleo

1. Canales de información del mercado laboral.
1.1.El Instituto Nacional de Estadística (INE)
1.2.Observatorios de empleo
1.3.Portales de empleo

2. Agentes vinculados con la orientación formativa y laboral e intermediadores laborales.
2.1.Los Servicios Públicos de Empleo
2.2.Agencias privadas de colocación
2.3.Empresas o Consultorías de Selección y Recursos Humanos
2.4.Tutor de Empleo u Orientador Laboral
2.5.Empresas de Trabajo Temporal (ETT)
2.6.Las Bolsas de Trabajo
2.7.Entidad de recolocación
2.8.Entidades dedicadas a los cazatalentos
2.9.OPEAs (Programa de Orientación Profesional para el Empleo y Asistencia al Autoempleo)

3. Elaboración de una guía de recursos para el empleo y la formación

4. Técnicas de búsqueda de empleo
4.1.Carta de presentación
4.2.Currículum vitae. Currículum europeo
4.3.Agenda de búsqueda de empleo

5. Canales de acceso a información
5.1.La web: portales
5.2.Redes de contactos

6. Procesos de selección
6.1.Entrevistas
6.2.Pruebas profesionales

Capítulo 3: Calidad de las acciones formativas. Innovación y actualización docente

1. Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa. Planes anuales de Evaluación de la Calidad
1.1.La evaluación formativa
1.2.Modelos de evaluación de la calidad
1.3.Planes anuales de evaluación de la calidad

2. Realización de propuestas de los docentes para la mejora de la acción formativa
2.1.Indicadores de evaluación de la calidad de la acción formativa

3. Centros de Referencia Nacional

4. Perfeccionamiento y actualización técnico-pedagógica de los formadores. Planes de Perfeccionamiento Técnico

5. Centros Integrados de Formación Profesional

6. Programas europeos de iniciativas comunitarias

ANEXOS

VOCABULARIO

CASO PRÁCTICO

BIBLIOGRAFÍA

El curso se realiza en formato papel.

     Recibirá los materiales del curso en la dirección indicada en su matriculación. También puede acceder al Aula Virtual accediendo a la misma con las claves que le facilitaremos tras realizar su matriculación, donde encontrará material complementario a su curso (Biblioteca, Diccionario, Enlaces, FAQs, Foros, Mensajería con su tut@r, Noticias y sección de Ayuda).

La evaluación de este curso es en papel, contiene preguntas tipo test y desarrollo.
Dispone de Ayuda Técnica y Profesional para la realización de la misma, a través del Aula Virtual, Email o Teléfono.
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