curso Educador social[+]

La matrícula de Educación social y atención a la infancia está abierta permanentemente, es decir puedes realizarlo en cualquier momento del año.

Para realizar este curso Educador social no se exige ningún requisito previo por lo que lo podrán realizar todos los interesados en adquirir dichos conocimientos y especializarse en dicha área.

Al realizar Educación social y atención a la infancia, tan solo deberás tener en cuenta que por normativa de la Universidad no podrá coincidir la fecha de realización de más de un curso a la vez aunque si podrás matricularte simultáneamente para aprovechar los descuentos ofrecidos.

Si lo desea puede consultar las OPINIONES de Educación social y atención a la infancia de alumnos que ya lo han realizado.

Con curso Educador social obtienes un título avalado por la European University Gasteiz denominado Educación social y atención a la infancia con 150 horas acreditadas y 6 créditos, otorgándote conocimientos específicos que reforzarán tu currículum, además de conseguir un

Título Propio de la European University Gasteiz (EUNEIZ).

La titulación de Educación social y atención a la infancia la envía la propia Universidad directamente al alumn@ en formato digital, conteniendo horas, créditos ECTS, firma digital, temario y código QR, lo cual otorga legalidad ante bolsas, oposiciones y procesos selectivos, salvo criterios de exclusión de la entidad convocante.

Los objetivos del curso Educador social son:

1. Comprender el Desarrollo Infantil: Analizar y aplicar teorías del desarrollo infantil para comprender las etapas cruciales y sus implicaciones en el aprendizaje y el bienestar.
2. Aplicar Enfoques Pedagógicos Innovadores: Explorar y poner en práctica metodologías educativas creativas y adaptadas a las diversas necesidades de la infancia.
3. Desarrollar Habilidades de Comunicación: Mejorar las habilidades comunicativas para establecer conexiones significativas con niños y niñas, así como con sus familias y otros profesionales.
4. Promover la Inclusión: Aprender estrategias efectivas para fomentar un entorno inclusivo, donde cada niño se sienta valorado y aceptado.
5. Gestionar Situaciones de Crisis: Adquirir habilidades para manejar situaciones difíciles y crisis en el entorno educativo, garantizando la seguridad emocional y física de los niños.
6. Colaborar con Familias y Comunidades: Desarrollar la capacidad de trabajar de manera colaborativa con familias y comunidades, reconociendo la importancia de un enfoque holístico en el desarrollo infantil.
7. Utilizar Recursos Tecnológicos: Integrar de manera efectiva la tecnología en la enseñanza, aprovechando las herramientas digitales para enriquecer las experiencias educativas.
8. Evaluar y Mejorar Prácticas Educativas: Implementar procesos de evaluación continua y reflexión personal para mejorar constantemente las prácticas pedagógicas y de atención a la infancia.
9. Abogar por los Derechos de la Infancia: Desarrollar una conciencia activa y abogar por los derechos de los niños, promoviendo la igualdad, la equidad y el respeto.
10. Cultivar el Desarrollo Profesional: Fomentar el compromiso con el aprendizaje continuo, participando en actividades de desarrollo profesional y manteniéndose al tanto de las tendencias y avances en el campo de la educación infantil.

Temario del curso Educador social:

PRÓLOGO
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1. INTERVENCIÓN FAMILIAR EN SITUACIONES DE DESPROTECCIÓN INFANTIL
1.1 Proceso de intervención ante la desprotección infantil
1.2 Programa de separación temporal y reintegración familiar

CAPÍTULO 2. ACOGIMIENTO FAMILIAR Y ADOPCIÓN EN EL SISTEMA DE PROTECCIÓN DE MENORES
2.1 Introducción
2.2 Contexto legal
2.3 Acogimiento familiar
2.3.1 Tipos de acogimiento familiar
2.4 Adopción
2.4.1 Adopción internacional
2.4.2 Procedimiento para la adopción nacional e internacional

CAPÍTULO 3. BREVE HISTORIA DEL ACOGIMIENTO RESIDENCIAL
3.1 Cómo ha evolucionado la visión sobre el acogimiento residencial
3.2 Evolución legislativa
3.3 De la beneficencia a la profesionalización
3.4 Del modelo de menores al de familia e infancia
3.5 De las macro instituciones a las minirresidencias
3.6 La diversidad de residencias
3.6.1 Centros de carácter preventivo
3.6.2 Centro de protección
3.7 La diversidad de población atendida

CAPÍTULO 4. LA PROTECCIÓN A LOS MENORES POR LAS ENTIDADES PÚBLICAS Y SUS EFECTOS SOBRE LA PATRIA POTESTAD
4.1 Introducción
4.2 La patria potestad
4.3 El contenido de la patria potestad
4.4 La apreciación de desamparo
4.5 La situación de riesgo
4.6 Efectos de la declaración de desamparo: asunción de la tutela “ope legis” y la suspensión de la patria potestad
4.7 Conclusiones

CAPÍTULO 5. EL MALTRATO INFANTIL. CONCEPTO, TIPOS E INDICADORES
5.1 Concepto de maltrato infantil
5.2 Tipos de maltrato

CAPÍTULO 6. LA PROGRAMACIÓN DEL TRABAJO DEL CENTRO DE ACOGIDA
6.1 Plan regional de infancia
6.2 Programa de acogimiento residencial
6.3 Proyecto educativo de centro
6.4 Reglamento de funcionamiento o de régimen interno

CAPÍTULO 7. EL TRABAJO DEL EDUCADOR DE MENORES
7.1 Tareas y estrategias
7.2 La figura del educador-tutor

CAPÍTULO 8. MODIFICACIÓN DE CONDUCTA INFANTIL
8.1 ¿Qué es la modificación de conducta?
8.1.1 Consecuencias positivas: los reforzadores
8.1.2 ¿Cómo debemos reforzar?
8.1.3 Consecuencias negativas: los castigos
8.1.4 ¿Cómo aplicar el castigo para que sea eficaz?
8.1.5 No existencia de consecuencias: la extinción
8.2 ¿Cómo llevar a cabo el contrato?: proceso de elaboración y puesta en marcha

CAPÍTULO 9. OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE LAS CONDUCTAS
9.1 Tipos de registro

CAPÍTULO 10. CONDUCTAS PROBLEMÁTICAS: CAUSAS Y TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN
10.1 Definición de conducta problema. ¿Pero de qué estamos hablando?
10.2 Etiología de la conducta problema. ¿Qué causa que un menor sea agresivo?
10.3 Mantenimiento de la conducta problemática. ¿Por qué un menor sigue siendo agresivo?
10.4 Intervención ante la conducta problema
10.4.1 Medidas psico-educativas individuales
10.4.2 Medidas organizativas y estructurales. El tratamiento grupal.

CAPÍTULO 11. EL EDUCADOR SOCIAL ANTE EL TRATAMIENTO DE LOS CONFLICTOS. INTERVENCIÓN EN UN CONTEXTO MULTICULTURAL

CAPÍTULO 12. HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
12.1 La escucha activa
12.2 Empatizar
12.3 Parafrasear
12.4 El acuerdo parcial
12.5 Los mensajes “YO”
12.6 Recompensar
12.7 Ayudar a pensar
12.8 Elegir el momento y el lugar adecuados
12.9 El mejor final: una sonrisa
12.10 El contacto físico como parte del lenguaje
12.11 El lenguaje blanqueador
12.12 Recibiendo y realizando críticas

CAPÍTULO 13. DOCUMENTOS DE TRABAJO
13.1 Documentos mínimos
13.1.1 El proyecto de centro
13.1.2 Reglamento de centro o de régimen interno
13.1.3 Memoria anual
13.1.4 Proyecto educativo individual
13.1.5 Archivo individual
13.2 Otros documentos
13.2.1 Estadillo diario
13.2.2 Informes académicos
13.2.3 Informes de conductas incidentales
13.2.4 Protocolos de actuación
13.2.5 Contrato conductual
13.2.6 Documentos para facilitar el desarrollo de la identidad

CAPÍTULO 14. PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVOS
14.1 ¿Qué entendemos por programa o proyecto social?
14.2 ¿Hacia dónde se orientan los proyectos?
14.3 Fases en la elaboración de programas socio-educativos
14.4 Ejemplos de programas de educación social
14.5 Programa “Fin de semana responsable”
14.6 Programa de autonomía social en menores tutelados: proyecto despegue
14.7 Programa para la enseñanza y perfeccionamiento de la lengua castellana a menores inmigrantes acogidos en un centro residencial
14.8 Programa de prevención de la violencia a través de la adquisición de habilidades de resolución de problemas

CAPÍTULO 15. LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
15.1 ¿Qué es?
15.1.1 Acotando
15.2 La tabla aristotélica
15.3 Metodología de la I-A. ¿Cómo hacerlo?
15.4 Evaluación, formación docente e investigación-acción
15.5 Para finalizar

CONCLUSIONES: TODOS TENEMOS ALGO QUE APRENDER, ES DECIR, ALGO QUE CAMBIAR
ANEXOS

Este curso de Educación social y atención a la infancia se realiza en formato papel, siendo totalmente a distancia, lo que significa que no tendrás que desplazarte al centro de formación. Recibirás los materiales en la dirección que nos indiques.

¿Qué certificación consigo con cursos educador social?

• Al completar con éxito el curso, conseguirás un título acreditado por la Universidad el cuál podrás usar para conseguir méritos en procesos selectivos, bolsas, oposiciones, etc y que por tanto serán reconocidos en el ámbito profesional.
• El curso Educador social otorga título acreditado por Universidades asegurando un contenido de calidad y siendo la certificación válida en todo el territorio nacional.
• Al aprobar el curso Educador social, los estudiantes reciben un título que acredita sus competencias en el área seleccionada.

En Formación Carpe Diem, puedes especializarte con curso Educador social. Además puedes realizar un Experto al mejor precio posible y con la calidad Carpe Diem.

¿Cómo se hacen los cursos para educadores sociales?

Hacer un curso Educador social es muy fácil con Formación Carpe Diem:

Los curso Educador social son económicos y se realizan desde casa, contando con docentes a tu disposición que resuelven cualquier tipo de duda en la realización. Administras el tiempo como quieras, formándote cómodamente.

1. Te matriculas y accede a él rápidamente.
2. Una vez comprendido el temario con ayuda del material complementario y de la asistencia tutorial.
3. Realizas la evaluación y cuando apruebes, recibirás el título el cuál certificará tu aprendizaje con sello de calidad.

¿Dónde hacer cursos educación social?

Estas son las razones por las que debes realizar un curso Educador social en Formación Carpe Diem:

1. Puedes realizarlos online, totalmente desde casa.
2. Cursos acreditados para  bolsas, oposiciones, etc.
3. Con el apoyo de nuestros docentes para resolver tus dudas.
4. Son cursos económicos con garantía de calidad.
5. Estableces tu propio ritmo de aprendizaje.
6. Cuenta con las mejores opiniones de otros usuarios.
7. Cuentas con cursos online dirigidos a multitud de categorías profesionales.
8. Formación Carpe Diem es un centro premiado como Mejor Centro de Formación Online Multidisciplinar, entre otros premios.
9. En Formación Carpe Diem somos responsables socialmente.

No lo dudes y fórmate con Carpe Diem

¡No pierdas la oportunidad de formarte cómodamente con un curso Educador social y adquirir esta formación para acreditar tus competencias profesionales formativas!